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初中数学例题教学 初中数学例题教学 PAGE / NUMPAGES 初中数学例题教学 摘 要例题教课是初中数学讲堂教课的重要环节。不只为学生供给解决数学识题的典范，揭露数学方法，规范思虑过程，并且为其数学方法系统的建立供给了基石。 重点词数学 例题 教课 例题教课是初中数学讲堂教课的重要环节。不只为学生供给解决数学识题的典范，揭露 数学方法，规范思虑过程，并且为其数学方法系统的建立供给了基石。那么，如何进行初中 数学的例题教课呢？ 一、初中数学例题的作用和地位 例题在教材中所占的地位是由它的功能与作用所决定的 . 数学教材是由数学知识、例题、 习题三个有机部分所构成，例题在教材中拥有代替的构造性和作用。 例题的作用，主要表此刻以下两个方面： 1、从构造上看，例题是把知识、技术、思想和方法联系起来的一条纽带。 知识的价值，技术的操作、思想与方法的作用都是经过例题来表现的。例题的解说与示 范是教课中教授知识， 培育技术必不行少的一个环节。 学习知识的最后目的是要转变为能力，例题作为学致使用的重要环节，在教课过程中担负着把知识转变为能力的重要使命，这是它 的首要作用。 2、从功能上看，教课例题拥有知识功能、教育功能、发展功能与示范功能。 在教课过程中，主假如经过例题和习题，使学生获取系统的数学知识，形成必需的数学技术技巧。例题的思路剖析、解题方法与书写格式帮学生掌握剖析的方法，认识书写格式与规范，熟习合用的解题方法，使学生在思想上和行为上都遇到数学熏陶，对学生的思想及解题行为起着耳濡目染的作用，启示学生掌握解各种数学识题的钥匙，经过数学例题，还能够向学生进行辩证唯心主义世界观的教育。 二、初中数学例题教课的策略 1、恰入选题，帮助学生减负增效 例题选择合适与否， 直接关系着学生对知识的理解和掌握， 切不行盲目选择例题进行 “满堂灌”。例题的选择不可以过多、 过杂、过难，一定要有必定的基础性和代表性， 按照从易到难。恰入选择例题，不可以一味追求解题的难度和技巧，要选择典型的，能表现现阶段教课目的， 能包含数学基本思想和方法的例题，必需时能够依据学生的实质状况改换课本例题或增补课 外例题。此外，例题的优选能在很大程度上防止“题海战” ，使学生减负增效，提升教课的有效性。一般说，填空题重观点辨析，选择题重方法，解答题重思想，证明题重演绎，综合题 重逻辑。教师应依据不一样的教课目的而选择不一样的题型，使学生从不一样的门路和角度去加深理解并稳固知识。 2、例题教课需懂得逐层递进。 初中数学例题教课，第一是要让学生能够听懂教师教课所讲的内容，只有当学生听懂以后，学生才能够接受知识进行消化，也就是所谓的逐层递进。想要做到这一点，教师需要从两个方面下手：其一，将例题吃透，也就是抓住例题实质，懂得将前后知识点互相的联合在一同，关于难易程度也能够了熟于心；其二，将学生吃透，掌握学生知识水平与理解能力，能够针对学生不一样的年纪段而赐予不一样的解题技巧教课。假如部分例题难度较大，学生很难接受，就需要教师进行铺路搭桥，将难度降低到合适学生的高度，也就是要让学生懂得这一 题就像树上的桃子， 伸伸手不必定能够碰获取， 可是假如自己跳一下， 就可以将桃子摘下来。3、解说到位，全面表现发现过程 数学教课不只是要让学生看到数学结果， 最重要的是让学生看到数学结果是如何获取的。 学习解题最好的门路是学生自己发现，若是教师没有全面表现解法的发现过程，学生往常只 知其然，而不知其因此然，解题时只好机械地模拟。 “授之以鱼不如授之以渔” ，例题解说要 重视思想过程的指导，要全面表现发现过程，裸露如何想，揭露如何做。比如解题的重点条件是什么？解法是如何想到的？思路是如何打通的？假如出现解题困难，能否需要从头审察条件和结论，该引起什么新的思虑，思想上的差距安在，等等。某些特别状况下，教师还应“稚化”自己的思想，存心识地退回到与学生相仿的思想态势，或许假装遭到挫折，束手无策，让学生独立剖析原由再持续探究等等。 4、拓展例题的知识范围，贯通融会，贯通融会 有的例题只是针对一个知识点，解决一个问题，但在实质教课时有时可能会依据实质状况，需要“小题大做” ，对例题的知识范围进行拓展。比如在学习方程、不等式和函数知识，如何理解三者之间的关系，能够联合详细的例题，配合图像让学生理解函数的对应的实质，函数是整个过程中的对应，不等式是某个范围内的对应，而方程式是某个瞬时的对应，加深学生对三者之间的关系的理解。 5、错题辨析、更正 在教课中我们发现解说题目的正确解法有时达不到教课目的，由于学生不知道自己为什 么错，错在哪里，没法因材施教。错误是正确的先导，正如哲学家波普尔所说： “错误中常常孕育着比正确更丰富的发现和创建要素” 。讲堂例题教课时， 依据学生学习过程中会感觉疑难或许易发生认知误差的问