人教（部编版）二年级下册语文《找春天》（2课时） .docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 人教二下 2.找春天 【教学目标】 知识与能力 1.会读“脱、袄”等14个生字、会写本课“冲、姑”等9个生字，会写“春天、寻找”等8个词语。 2.指导学生能正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。 3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。 过程与方法 在观察、朗读中体验春天的美好，学会搜集资料，在生活中找到春天。 情感态度与价值观 培养学生热爱春天，愿意去观察春天、发现春天，激发学生对大自然的热爱之情。 【教学重点】 1.会读“脱、袄”等14个生字、会写本课“冲、姑”等9个生字。会写“春天、寻找”等8个词语。 2.指导学生能正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。 【教学难点】 能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。 【教学素材】 1.课前让学生观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。 2.课件。 3.歌曲《春天在哪里》 【教学课时】2课时 【教学流程】 第一课时 课时目标 1. 能正确、流利朗读课文，能注意语气和重音。 2. 指导书写生字，学习本课“冲、姑、吐、荡、杏、寻、娘、柳、桃”9个生字。会写“春天、寻找”等8个词语。 3.初步了解课文大意，感受春天到来的变化。 教具准备 　生字卡片、多媒体课件、学生课外积累的有关春天的词语、古诗句、图片等。 教学过程 一、激趣导入,积累词语 1.播放歌曲《春天在哪里》（师生共唱）春姑娘悄悄地来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（课件出示1）（让学生说说平时积累的有关春天的词语。） 示例：春暖花开、鸟语花香、春色满园、春回大地、莺歌燕舞、花红柳绿 草长莺飞、百花齐放、柳暗花明、万紫千红、百花争艳、生机勃勃 2.师：是的。春天来了！春天来了！让我们一块去找春天吧！（板书：找） 3.板书课题，齐读。（板书：找春天） 二、初读课文，自主识字 1. 自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难读的句子多读几遍。 2.指导朗读 ①教师范读。指出需要注意的重音：脱掉、冲出、奔向、探、早开、吐出、解冻。 ②学生先自由读，然后同桌互相听读。 ③全班交流，指名读，互相评价。 3.检查生字情况。（课件出示2） （1）出示生字词，学生认读。（自读、指名读、开火车读） 指导：“遮、触”是翘舌音。 “遮”读一声，声母是 zh不是z 。 “嫩”韵母是en不是un，也不是eng。 “鹃”字的韵母是 “uan”,中间的介母是“ü”。 （2）合作交流识字方法。（课件出示4） ①熟字加偏旁识字：姑（古+女） 触（角+虫） 符（竹+付） ②联系生活经验，结合动作演示识字：脱、冲、吐。 ③结合古诗句：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 嫩（一束鲜花在中间，女孩反文两边坐） ④找相同的偏旁：桃、柳 （3）结合学生生活经验，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。 4.出示句子，巩固识字。（课件出示5） （1）春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。 （2）小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? （3）树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧? （4）春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。 （5）她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑…… 三、朗读课文，感悟积累 1.读课文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。（课件出示6） （1）抓住“脱掉、冲出、奔向”等表示动作的词语感受孩子们急切、激动的心情。 （2）读好带“！”的句子。“春天来了！春天来了！”这个句子重复出现两次，表现出春天来了带给人们的惊喜。 （3）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗？ 在读这个句子时候，可以边读边做出“探”的动作，读到“眉毛”的时候，可以用手指一下自己的眉毛。读时注意语气亲切自然，收尾时语气稍微上扬。 （4）春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 在读这组句子的时候，将“看到”“听到”“闻到”“触到”这几个动词重读，表示我们用不同的方法知道了春天。 　　2.轻声读第三自然段，用做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。（课件出示7） 　　教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏藏 3.学习4—7自然段（课件出示8） （1）自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？ A.指名读句子。 B.相机出示填空题: ( )，那是春天的眉毛吧?( )，那是春天的眼睛吧?( )，那是春天的音符吧?( )，那是春天的