浙江省衢州市仲尼中学高中地理《1.3地球的运动》(第四课时)教案湘教版必修1.docxVIP

- - PAGE # - - - PAGE # - - - PAGE # - 第一章：宇宙中的地球第三节：地球的运动第四课时：复习课 【教材分析】 地球的运动很复杂，教材只着重研究与人类关系最密切的两种运动 自转和公转。课标标准 要求分析地球运动的地理意义。要分析地球运动的特点以及意义，本节先从认识地球自转运 动的特点组织讲起，先讲地球自转的特点，接着总结地球自转的意义。在课文中运用阅读材 料解释地方时，地转偏向力。紧接着运用活动来促进同学们对区时的学习。在讲到公转运动 时，先讲地球公转的特点，接着总结地球公转的意义。接着教材结合 22 页的活动图片，有助 于学生对于太阳高度角，昼夜长短的变化，四季的变化，五带的产生等知识的理解。而下面 的表格则能够提高学生的概括理解能力。 这节教材内容的组织和表述注意与初中科学相同知识点连接，同时注意用图来说明问题再者 教材设计了大量的学生活动，以期待通过学生自己的学习探究，加深对知识的理解。 【学情分析】 高一学生经过小学、初中的学习，具有一定的知识基础，但是水平参差不齐，对于地球自转 的特点一般特点，有一定感性认识，但是理性的认识很少。教材内容抽象，语言具有专业性 的特点，图形分析设计立体几何知识，而学生空间思维不强，有较大的学习难度。本节知识 在生产，生活上具有现实的意义，对学生来说具有新鲜感，所以求知欲强，好奇心大，积极 性高。 【教学目标】 一．知识与技能 1．了解地球自转的方向、速度和周期 2．了解地球公转的轨道、方向、速度和周期。 3．学生能够看懂“恒星日和太阳日示意图啊” ，说出两者的差异及其原因 4．学生了解昼半球、夜半球、时区、地方时等概念 5．理解昼夜更替产生的原理；并能画出晨昏线 6．理解地方时、区时的成因；并会计算不同地方的地方时和区时； 7．学生能理解太阳直射点移动，并能正确画图表示。 8．学生能理解地球公转的地理意义，并会画图表示并说明正午太阳高度及昼夜长短的变化。 9．学生能理解四季的形成和划分。 ．学生能理解太阳直射点移动，并能正确画图表示。 ．学生能理解地球公转的地理意义，并会画图表示并说明正午太阳高度及昼夜长短的变化。 ．学生能理解四季的形成和划分。 二．过程与方法 学会运用地球仪演示地球的自转与公转现象，形成空间想象能力。 三．情感态度价值观 培养学生热爱科学和勇于探索的精神，树立科学的宇宙观。 【教学方法】 探究式教学法，地图册辅助教学法，对比教学法 【学习方法】 1．指导学生掌握识图，读图，用图的方法 2．指导学生进行归纳总结的方法 【复习目的】 1、掌握地球自转运动和公转运动的规律，特点和地理意义。 2、熟练的运用地球运动的规律地理意义分析、判断、解决实际问题。 【复习重点】 地球的自转运动与公转运动是高中地理的最重要知识，是历年高考必考知识。 【复习难点】 (1)恒星日与太阳日。 (2)黄赤交角及其影响。 (3)太阳高度的计算。 (4)利用地运动知识解决实问题。 【教学方法】精讲精练式教学法。 【教学过程】 师：前面几节课，我们学习了地球的运动，那么这节课我们对这节进行一个复习和总结。我 们先看地球自转的基本特征。同学们回顾一下，地球自转的方向是怎样的？ 复习大纲： 、地球的自转 1.方向自西向东北极南极逆时针顿时针2.周期 1.方向 自西向东 北极 南极 逆时针顿时针 2.周期 太阳日恒星日 24小时 23小时56分4秒 真正的周期 360度59分 360度 .地球自转速度 .自转的意义 .昼夜交替现象晨昏线(圈)的产生 .晨昏圈概念： .晨昏线的画法： .地转偏向力的作用水平运动物体的偏转 .地方时，时区和日界线 地方时 时区的划分和区时的确定 二、地球的公转 .方向：自西向东 .周期：365天6时9分10秒 .轨道：近似正圆的椭圆形 .速度：近日点(较快 30.3km/s)和远日点(较慢 29.3km/s) .公转的意义 .黄赤交角：23 26, .地球公转与直射点移动 12月22日(冬至)A3月21日(春分)B 12月22日 (冬至) A 3月21日 (春分) B (夏至) (秋分) C D * 南回归瞬 .太阳高度的变化 .昼夜长短的变化关系 北回归线以北地区 昼夜长短的季节变化 白天最 / 量长〉夜长 白天最短 1蓑最短 太阳直射点的回归运动 春季：3、4、5月 四季的划分 【习题讲解】 【例一】读恒星日与太阳日图, 南北回归线之间移动 春秋分直射赤道 夏季：6、7、8月 秋季：9、10、11月 冬季：12、1、2月 回答下加问题： (1)图中A. B两线段中： 表示恒星日， 表示太阳日。 (2)恒星日比太阳日 (长或短)， 原因是 。 (3)地球自转的真正期是 ，时间 为 。 答案：(1) B C (2)