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第一章:宇宙中的地球第三节:地球的运动第四课时:复习课
【教材分析】
地球的运动很复杂,教材只着重研究与人类关系最密切的两种运动 自转和公转。课标标准
要求分析地球运动的地理意义。要分析地球运动的特点以及意义,本节先从认识地球自转运
动的特点组织讲起,先讲地球自转的特点,接着总结地球自转的意义。在课文中运用阅读材
料解释地方时,地转偏向力。紧接着运用活动来促进同学们对区时的学习。在讲到公转运动
时,先讲地球公转的特点,接着总结地球公转的意义。接着教材结合 22 页的活动图片,有助
于学生对于太阳高度角,昼夜长短的变化,四季的变化,五带的产生等知识的理解。而下面
的表格则能够提高学生的概括理解能力。
这节教材内容的组织和表述注意与初中科学相同知识点连接,同时注意用图来说明问题再者
教材设计了大量的学生活动,以期待通过学生自己的学习探究,加深对知识的理解。
【学情分析】
高一学生经过小学、初中的学习,具有一定的知识基础,但是水平参差不齐,对于地球自转
的特点一般特点,有一定感性认识,但是理性的认识很少。教材内容抽象,语言具有专业性
的特点,图形分析设计立体几何知识,而学生空间思维不强,有较大的学习难度。本节知识
在生产,生活上具有现实的意义,对学生来说具有新鲜感,所以求知欲强,好奇心大,积极
性高。
【教学目标】
一.知识与技能
1.了解地球自转的方向、速度和周期
2.了解地球公转的轨道、方向、速度和周期。
3.学生能够看懂“恒星日和太阳日示意图啊” ,说出两者的差异及其原因
4.学生了解昼半球、夜半球、时区、地方时等概念
5.理解昼夜更替产生的原理;并能画出晨昏线
6.理解地方时、区时的成因;并会计算不同地方的地方时和区时;
7.学生能理解太阳直射点移动,并能正确画图表示。
8.学生能理解地球公转的地理意义,并会画图表示并说明正午太阳高度及昼夜长短的变化。
9.学生能理解四季的形成和划分。
.学生能理解太阳直射点移动,并能正确画图表示。
.学生能理解地球公转的地理意义,并会画图表示并说明正午太阳高度及昼夜长短的变化。
.学生能理解四季的形成和划分。
二.过程与方法
学会运用地球仪演示地球的自转与公转现象,形成空间想象能力。
三.情感态度价值观
培养学生热爱科学和勇于探索的精神,树立科学的宇宙观。
【教学方法】
探究式教学法,地图册辅助教学法,对比教学法
【学习方法】
1.指导学生掌握识图,读图,用图的方法
2.指导学生进行归纳总结的方法
【复习目的】
1、掌握地球自转运动和公转运动的规律,特点和地理意义。
2、熟练的运用地球运动的规律地理意义分析、判断、解决实际问题。
【复习重点】
地球的自转运动与公转运动是高中地理的最重要知识,是历年高考必考知识。
【复习难点】
(1)恒星日与太阳日。
(2)黄赤交角及其影响。
(3)太阳高度的计算。
(4)利用地运动知识解决实问题。
【教学方法】精讲精练式教学法。
【教学过程】
师:前面几节课,我们学习了地球的运动,那么这节课我们对这节进行一个复习和总结。我 们先看地球自转的基本特征。同学们回顾一下,地球自转的方向是怎样的?
复习大纲:
、地球的自转
1.方向自西向东北极南极逆时针顿时针2.周期
1.方向
自西向东
北极
南极
逆时针顿时针
2.周期
太阳日恒星日
24小时
23小时56分4秒 真正的周期
360度59分
360度
.地球自转速度
.自转的意义
.昼夜交替现象晨昏线(圈)的产生
.晨昏圈概念:
.晨昏线的画法:
.地转偏向力的作用水平运动物体的偏转
.地方时,时区和日界线
地方时
时区的划分和区时的确定
二、地球的公转
.方向:自西向东
.周期:365天6时9分10秒
.轨道:近似正圆的椭圆形
.速度:近日点(较快 30.3km/s)和远日点(较慢 29.3km/s)
.公转的意义
.黄赤交角:23 26,
.地球公转与直射点移动
12月22日(冬至)A3月21日(春分)B
12月22日
(冬至)
A
3月21日
(春分)
B
(夏至) (秋分)
C D
* 南回归瞬
.太阳高度的变化
.昼夜长短的变化关系 北回归线以北地区 昼夜长短的季节变化
白天最
/ 量长〉夜长
白天最短 1蓑最短
太阳直射点的回归运动
春季:3、4、5月
四季的划分
【习题讲解】
【例一】读恒星日与太阳日图,
南北回归线之间移动
春秋分直射赤道
夏季:6、7、8月
秋季:9、10、11月
冬季:12、1、2月
回答下加问题:
(1)图中A. B两线段中: 表示恒星日, 表示太阳日。
(2)恒星日比太阳日 (长或短),
原因是 。
(3)地球自转的真正期是 ,时间
为 。
答案:(1) B C
(2)
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