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关注作文教学的点、线、面 摘要：提高作文教学的有效性,在消除作文“畏难心理”的基础上,要做到抓住作文教学的点;理清作文教学的线;打开作文教学的面。 新课标对作文教学提出了全新的要求,即“三个提倡,一个注重”:提倡自由表达,提倡想象作文,提倡表达个人的独特的感受,注重培养学生写话和习作的兴趣,自信心和创造的能力。对于小学作文教学,也并不是要培养学生将来个个做诗人、人人成作家。它训练的是学生认识事物、思考问题、表达思维的能力。学生的作文,就是一种字、词、句积累的实践,一种情感的体验。叶圣陶老先生说过:“作文与生活一样,是生活的需要,并不是生活的点缀。”教师在作文指导上,应着眼于学生认知和思维水平的检阅;在作文练习上应着眼于思想、信息的宣泄与交流,真正将作文落实到“用笔说话”的朴实境界上。这样,不仅对提高学生写作能力,消除作文“畏难心理”,而且对提高学生整体素质都有着积极意义。小学作文教学如何取材、如何开展、如何运用,我觉得都有许多值得探讨的地方。我个人认为小学作文教学,就像美术作品的表达一样,有它自己的“点、线、面”。下面便谈谈我在作文教学实践中的几点体会:一、抓住作文教学的“点”(一)帮助学生找准体验的“落脚点”《语文课程标准》体现了最新的作文教学理念:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”我校的付老师