《动物的发育》word教案 （公开课获奖）2022年苏科版 (3).doc

PAGE 动物的发育 学科 生物 课题 第20章 第2节 动物的发育 案例背景 教材分析 本节课先让学生观察鸟类中的鸡的发育过程，帮助学生认识鸟的发育过程中的特点，接着通过学生观察青蛙的发育过程的图片，分析其发育的特点，最后让学生观察家蚕的发育过程，并结合信息库内容和生活经历，认识各类昆虫发育的特点。 学情分析 学生对常见的动物鸡和青蛙、家蚕都比较熟悉，也很感兴趣。有的同学有一些生活经历。所以在教学中应多调动学生通过小组交流讨论参与探究学习从而解决问题 教学目标 知识技能 了解鸟类、两栖类、昆虫的发育过程及其特点 过程方法 培养学生观察和实验的能力，培养学生分析问题的能力 情感价值 认识保护动物生存繁殖的环境的重要性。 教学策略 运用图示的表示方法和练习分析讨论以及对动物发育图的观察，培养学生图文结合的阅读能力与语言的准确表达能力。 教学重点 观察鸡、青蛙、家蚕的发育过程 教学难点 鸡胚胎发育的实物观察 教学准备 制作多媒体课件， 教学过程 流程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 大多数动物新个体是从什么发育而来的？受精卵发育成新个体的方式有几种？ 回答 联系生活实际，培养学生的善于探究的学习习惯 探索新知 一、观察鸡的发育过程 （一）学生叙述由鸡蛋变成成年鸡的阶段。 （二）看视频鸡蛋的孵化。 指导观察不同天数的鸡蛋。 1.你知道鸡、鹅的胚胎发育各经历多少天？ （三）雏鸡与成年鸡的比较 2.为什么刚出壳的小鸡就能站立走路、自行觅食，而小燕子却不能？ 为什么燕子等一些鸟的巢要筑在高处，而野鸭、天鹅等一些鸟的巢筑在地面上。 二、青蛙的发育 1.雌雄蛙抱对属于什么行为？青蛙的发育经过哪几个阶段？ 2.青蛙的幼体叫什么？它和成体相比有什么不同？（从形态结构、生活习性方面比较） 小结：受精卵→蝌蚪→幼蛙→ 成蛙 变态发育（完全） 从两栖动物的生殖和发育看离不开水，我们应该怎样保护它们？ 三、观察家蚕的发育过程 引导学生看图 1.家蚕的一生经过哪几个阶段？其幼虫叫什么？与成虫有什么不同？ 2.家蚕幼虫为什么要经历4次蜕皮？ 3.你知道哪些昆虫的发育过程与家蚕相似？哪些昆虫的发育过程与家蚕不同？ 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 1.古诗中的错误在哪里？你能该对吗？ 2.家蚕的发育和青蛙的发育过程有无异同？ 小结：家蚕的发育 受精卵→ 幼虫→蛹→成虫 完全变态发育 蝗虫的发育 受精卵→幼虫→成虫 不完全变态 学生分组观察不同天数的鸡蛋，并结合图认识鸡的胚胎。 完成表格的填写 讨论问题1 2 3交流 阅读小资料、课文 早成鸟与晚成鸟？那一种成活率高？ 观察图 分析青蛙的发育过程和特点 讨论 交流 读图，结合自己养蚕的经历，分组交流 讨论 结合菜粉蝶发育标本观看 结合信息库内容阅读 分组交流答案 培养学生读图的能力，培养学生的观察能力。 知识应用 出示题目：考一考： 青蛙和家蚕的发育使比较 讨论，比较 培养学生巩固知识和应用知识，归纳总结的能力 拓展延伸 为什么大旱之年易闹蝗灾，低洼多水地区易暴发疟疾？（从蝗虫和蚊子的繁殖特点分析） 讨论：控制蝗灾和预防蚊子引起的传染病的措施？ 提高学生的的思维能力，拓展他们的课外知识 回顾反思 本节课你学到了什么？ 总结 通过回顾，巩固新知 分层作业 完成作业 针对不同的学生布置作业，使他们都有不同收获 板书设计 一、鸟类的发育 早成鸟 晚成鸟 二、两栖类的发育 青蛙的发育史 三、昆虫的发育 家蚕的发育史 教后小记： 通过课堂上的自由交流,让学生各抒己见,另外重点培养学生的读图能力，利用对比学习的方法，认识鸟类的直接发育，两栖类的变态发育，昆虫的完全变态发育与不完全变态发育 江苏省灌南县实验中学八年级生物下册《生命的起源》教案 苏科版 教学课题 教学目的 学生通过本小节的学习，能够简单描述有关生命起源的几种假说 学生通过本小节的学习，能够描述现在多数人能够接受的有关生命起源的大体过程 学生通过本小节的学习，能够初步认识到科学的发展是不断提出假说，验证假说，从而得出正确的科学观点 学生通过本小节的学习，能够大胆提出自己的观点（假说），训练自己的思维能力 重点难点 重点：给学生介绍多中关于生命起源的假说 难点：让学生认识到正确科学观点的得到，并不是一件轻而易举的事情 教学方法 讲授法 多媒体法 教具准备 课件 教 学 过 程 一、 学生向全班同学介绍自己收集的生命起源的相关资料[ 学生发言（略） 学生小组讨论（略），教师要参与到小组的讨论中去，深入了解学生的资料和学生的观点以及学生的兴趣所在。 二、 教师进行简要评价 1、 对资料收集比较丰富、比较有质量的同学提出表扬