《呼吸道对空气的处理》word教案 （公开课获奖）2022年人教版 (13).docVIP

PAGE 呼吸道对空气的处理 课题 编号 备课 日期 二次备课 日期 课型 新授课 教学 目标 1.描述人体呼吸系统的组成。 2.能通过分析有关资料,说出呼吸道对空气的处理作用。 3.能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。 教学 重点 1.通过资料分析总结呼吸道作用。 2.培养学生分析问题、归纳概括的能力。 教学 难点 教材 分析 及 教法 设想 　学生对呼吸系统的组成已有一定的认知基础，但是对各呼吸器官的实际结构及相对位置关系了解不深。因此，本节课的重点在于巩固学生已有知识，通过学生阅读资料、看图提取有效信息等方式使学生掌握呼吸系统的各器官组成。让学生通过资料分析，了解呼吸道不仅仅是气体的通道，还能对吸入的气体进行必要的处理，从而使学生认识到人的生命和呼吸息息相关，明确相关问题，如：“嘴也可以用来呼吸，用嘴呼吸和用鼻子呼吸有什么区别”等。一是知道人的生命和呼吸作用息息相关，且在剧烈运动时，呼吸会更加急促；二是大体知道呼吸系统的组成。但是学生对呼吸与生命活动的本质联系认识不清，对各呼吸器官的实际结构与功能了解不深。因此，根据这节课的教学目标及初一学生已有的知识水平和认知心理特点，本节的教学过程可以采用“实例引入——资料分析——交流表达”的流程。充分利用生活实例和资料图片，尽可能增加教学过程的趣味性、实践性，利用多媒体等教学手段丰富学生的学习资源，强调学生的主动参与性，以合作学习促进学生自主探究的能力。 教学 准备 多媒体课件 教学 环节 导学过程 学习过程 备注 创设 情境 导入 新课 为什么新生儿总是啼哭着来到人间？长跑时，体育老师为什么总是建议我们用鼻子吸气、用嘴呼气，必要时可以用嘴辅助吸气，但不要张大嘴巴吸气和呼气？ 指导学生观察图4-25呼吸系统的组成，并根据呼吸的常识，填出呼吸道组成的器官名称。同时使学生明确，呼吸系统由呼吸道和肺组成，其具有与外界进行气体交换的结构和功能。 大家已经知道呼吸系统由两部分组成：呼吸道和肺。呼吸道是空气的通道，肺是人体组织细胞与外界气体进行交换的场所。那么呼吸道是否仅仅是空气的通道呢？它还有其他的作用 学生以小组为单位，阅读资料分析内容，围绕讨论题进行分析，尝试解决问题。 学生观察漫画和吞咽与呼吸关系图。形成“食不言”的正确观点。学生观察“声带拉紧和松开”的图示。叙述声音的发出，明确大喊大叫的危害。 学生小结本节收获 达标检测进一步巩固新知 学探 导学 导引 诱思 展示 交流 质疑 深化 梳理 知识 归纳 整合 达标 检测 巩固 提升 板 书 设 计 教 学 札 记 第六章 爱护植被，绿化祖国 一、教学目标： 知识与技能： 1、知道我国的主要植被类型，运用调查的方法了解当地或我国某地的植被状况。 2.阐明爱护植被，绿化祖国的重要意义。 3.形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。 过程与方法： 学习与他人合作分析问题的能力，突出STS教育。 情感、态度与价值观： 培养学生热爱校园，绿化环境的情感。 二、教学重点 1.了解我国主要的植被类型和面临的主要问题。 2.帮助学生认识爱护植被、绿化祖国的重要意义，并能积极地参与美化祖国的活动。 三、教学难点： 唤起学生的危机感，激发起学生爱绿、护绿的保护意识。 四、教学方法：讲述法，谈话法，调查实践法。 五、教学过程： 一）导入新课：播放有关“我国土地沙漠化”的影像资料，引导学生思考：观看了影片后同学们有什么想法？绿色植物在生物圈中扮演的角色非常重要。100万年前陆地上森林覆盖率达60%以上。4千年前中国开始大规模地砍伐森林，使黄河流域沦为一片裸地；5百年前欧洲森林被垦成农田；1百年前北美森林遭到惨重毁坏，尾随而来的是遮天蔽日的“黑风暴”，千百万吨肥沃细土卷入高空。全世界的森林，正遭受着前所未有的厄运和浩劫。我国现在的植被如何？我国植被面临哪些问题呢？二）预学：预习本节课内容，完成以下问题: 世界部分国家森林状况统计表： 国家 森林面积／X10‘hnl2 覆盖率／％ 人均森林面积／hn2 前苏联 74595．8 35 2．15 巴西 56600．7 67 3．76 美国 20957．3 23 0．84 加拿大 24716．4 27 9．32 中国 13379．9 14 0．12 印度尼西亚 11567．4 64 0．64 印度 6495．9 22 0．08 [讨论] （1）、我国的森林面积的人均占有量是多少，覆盖率又是多少? （2）、分析我国森林面积、覆盖率和人均森林面积的现状，想一想我国森林占地面积与其他国家相比有何差异？你认为造成差异的原因是什么？ 三）探究及精导：教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 我国主要的植被类型 六种植被的特点及与周围环境的关系