初中化学_《常见的碱》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 第二单元 常见的酸和碱 第二节 碱及其性质 第一课时《常见的碱》教学设计 设计思路 总的思路是先创设情景，通过“活动天地”、小组内的讨论合作，探究NaOH和Ca(OH)2的性质，让学生归纳总结常见碱的性质。以学生为主体，培养学生的探究能力和动手操作能力，激发学生学习化学的兴趣。 教学目标 1、知识与技能： （1）认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性，了解其用途。 （2）认识氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质。 2、过程与方法： 通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；学会用碱的有关性质解释有关生活现象。 3、情感态度与价值观： 通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度，发展善于合作，勤于思考的科学精神。 教学的重点和难点 NaOH和Ca(OH)2的性质 教学过程 教学 内容 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 观察几种药品的图片，写出它们的化学式：NaOH、Ca(OH)2 引入 这几种物质有什么共同特征？ 溶于水都能产生一种共同的阴离子—氢氧根离子，我们把这类物质称为碱 思考、讨论并回答问题 通过总结碱的定义，从而引入新课，学习常见的碱—NaOH和Ca(OH)2 观察NaOH、Ca(OH)2固体暴露在空气中的变化 探究 实验一 要求：各取适量NaOH和Ca(OH)2固体，分别放入小烧杯中，观察它们的颜色和状态，记录实验现象 实验、观察有关现象，并做好有关记录 通过实验归纳总结NaOH和Ca(OH)2的有关性质 归纳NaOH的有关性质 设问 通过上面实验，讨论如下问题： NaOH固体表面为什么会溶解？ 怎样保存NaOH固体？ NaOH固体能否做干燥剂？ 思考、讨论并回答有关问题 通过设置问题，培养学生的运用知识解决实际问题的能力 观察NaOH和Ca(OH)2在水中的溶解性 探究 实验二 要求：向两只小烧杯中分别加入少量水，振荡，观察它们的溶解情况。用手触摸烧杯外壁 实验、观察有关现象，并做好有关记录 总结NaOH和Ca(OH)2在水中的溶解性 NaOH的腐蚀性 探究 实验三 把一根头发丝放在装有约20%的NaOH溶液的烧杯中，观察浸泡前后的变化情况。 观察现象并讨论 通过此实验，让学生体会到NaOH有强烈的腐蚀性 阅读课本 自主 学习 要求同学们思考并回答下列问题： 氢氧化钠有哪些俗称，使用氢氧化钠时应注意哪些问题？ 总结氢氧化钠的特性？ 学生阅读课本并回答问题 通过自主学习，提高学生自己获取知识和总结知识的能力 Ca(OH)2的制取和性质 设问 Ca(OH)2有哪些俗称？ Ca(OH)2是如何制取的呢？Ca(OH)2有哪些性质呢？（教师归纳小结Ca(OH)2的有关性质） 学生阅读课本并回答问题 知道Ca(OH)2的几种俗称，能通过俗称区别CaO和Ca(OH)2 生石灰与水的反应 观看 视频 通过观看视频，你能总结出生石灰的哪些性质？ 学生回答 认识其他几种常用的碱 知识 拓展 除了NaOH和Ca(OH)2外，常用的碱还有KOH、Ba(OH)2、氨水等。 记录几种碱的化学式 加深对常见的碱的了解 知识应用 你能否用化学方程式表示出石灰石、生石灰、熟石灰的转化关系？ 书写化学方程式 学习效果检测 当堂 达标 完成学案“四、当堂达标” 5分钟完成 学情分析 1、知识技能方面：学生学习了常见的酸——盐酸和硫酸的性质和用途后，具备了探究酸的化学性质的基础和能力，为学习常见的碱奠定了学习物质性质的基础和方法。 2、学习方法方面：通过探究学习常见的酸的性质，具有一定的学习方法基础。 效果分析 学生在课堂上能积极思考，认真完成分组实验，学生参与度较高，最后从当堂达标检测中反映出学习效果较好，圆满完成了本节课的任务。 教材分析 本节课是鲁教版九年级《化学》第二单元第二节的教学内容，是在学习了酸及其性质后来认识碱及其性质，需要两课时来完成。本节课是第一课时，主要探究常见的碱——氢氧化钠和氢氧化钙的性质和用途。 评测练习 1.NaOH、Ca(OH)2溶液中都含有的共同离子是（ ） A.氢离子 B.氢氧根离子 C.金属离子 D.酸根离子 2.下列有关物质的名称、俗名、化学式中，三者皆指同一物质的是（ ） A.氧化钙、消石灰、CaO B.氯化氢、盐酸、HCl C.碳酸钙、熟石灰、CaCO3 D.氢氧化钠、烧碱、NaOH 3.下列几种物质，敞口放置在空气中一段时间后质量减小的是（ ） A 浓硫酸 B 氢氧化钠固体 C 浓盐酸 D 生石灰 4.称量固体氢氧化钠时，应放在( ) A 托盘上 B