《难报三春晖》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 4 《难报三春晖》教学设计 教学过程： （一）视频导入 引入语：同学们有没有听过韩红演唱的《天亮了》这首歌？这首歌的创作源于一个真实的 故事，有谁知道？（父母带着孩子去游玩，缆车却发生了意外，箭一般地向山下坠去，坠落的一刹那，父母不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。结果，孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却永远离开了人世间）现在让我们一起来重温这个感人的故事。 教师播放视频：《天亮了》和背后的故事。 教师激情讲述：在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了 儿子，这种恩情比天高，比海深，我们一辈子都难以报答！今天就让我们共同来学习第一课第 三框《难报三春晖》，共同探讨一下为什么要报得三春晖以及如何报得三春晖。 （二）讲授新课 请同学们把课本打开到十二页，我们先来学习第一目：爱洒心间 一、爱洒心间 （出示课件）活动一：真情告白 每个人在成长的道路上都倾注着父母的心血！父母的爱，你感受到了吗？现在请同学们仔 细回想在你成长过程中，父母做的一件令你感动的事。比如某此生病父母无微不至的照顾；灯光下妈妈打着哈欠仍然陪着你读书的情景；雨天倾斜的伞…… （板书：孝敬父母 原因 怎么做 ） 下面，请同学们敞开心扉，来一个真情告白，让我们共同分享父母给予我们的爱。哪位同学先来说一下？ 全班交流，教师及时点评。（父母对我们的爱是那么的伟大、无私，我们连说出他们给予我们爱的勇气都没有吗？\前面两位同学说的是妈妈给予爱的实例，有没有哪位同学说说爸爸给予爱的事例呢？善意的谎言包含了妈妈对孩子浓浓的爱……） 师：由于时间有限，还有很多感人的事例没来得及说，等课下我们再交流。在我们成长的过程中，父母投入了大量的爱，付出了很多，那作为子女的我们应该怎么做呢？ 生：我们要学会孝敬父母，用爱来回报父母 板书：父母的付出，理应得到回报。 活动二：孝亲故事知多少 师：那么同学们知道哪些感人的孝敬父母的故事呢？可以是古代的，可以是现代的，也可 以是我们身边的…… 现在让我们前后四人为一小组，交流你所知道的孝敬父母的故事，组 长做好记录，看哪个小组了解的最多。 全班交流（教师随机板书）。 师：同学们讲了这么多古代和现代孝敬父母的故事，这说明了一个什么道理呢？孝敬父母 是不是现代社会才有的？由来已久，说明我国有孝的传统。孝敬父母的人历来被人们称道，尊 敬，不孝子孙常常被人们谴责。我们应不应该继承和弘扬孝亲敬长这一优良传统呢？ 板书：孝亲敬长是中华民族优良传统 可是现实生活中不孝敬父母的事情时常发生，请同学们看吴大妈的案例 （出示课件）75岁的吴大妈中年丧夫，独自把三儿两女拉扯大，吃尽了苦头。原指望孩子参加工作后情况会好转，谁知儿女成家立业后一个个离她而去。自己孑然一身，只好以捡破烂为生。现在年老多病，丧失独立生活的能力，子女却躲着她，也不给赡养费，她衣食无着，常常以泪洗面…… 吴大妈该如何面对未来的生活呢？请同学们帮吴大妈想想办法。 生：找妇联反映\向法院起诉（无儿无女的孤寡老人可以出面让政府出资赡养，但五大妈有五个儿女呀\先请求妇联的帮助，让妇联的同志晓之以理动之以情：母亲历经艰辛把你们养大，你们反过来不孝顺是不道德的，会受到舆论谴责的，申明如果不悔改，会受到法院的惩罚……此法不通的话，就向法院起诉五个儿女，强制他们履行赡养母亲的义务） 师：同学们的办法是正确可行的。我国宪法、婚姻法对孝敬父母做出了明确规定： （出示课件）我国宪法第四十九条规定：成年子女有赡养扶助父母的义务。 我国婚姻法第二十 一条第一款明确规定：“父母对子女有抚养教育的义务；子女对父母有赡养扶助的义务。” 从这个案例中我们得出 板书：孝敬父母是道德、法律的要求。成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到 舆论的谴责，还要受到法律的惩罚。 基于这三点原因，我们必须孝敬父母。接下来我们学习第二目：孝亲敬长是我们的天职。 二、孝亲敬长是我们的天职 师：我们从之前讲的这些孝亲故事中来体会一下什么是“孝敬父母”。（孝感动天：孝敬 父母就是尊敬父母 黄香|亲尝汤药：侍奉 等父母年老体弱时还要赡养父母 这三个方面哪个是最重要的？—尊敬 试想，一个连父母都不尊重的人怎么指望他去侍奉和赡养老人？）请同学们在14页正文部分勾画出孝敬父母的含义及重要体现。 师：孝敬父母包括三个内容，尊敬！侍奉！赡养！这三个内容是从小到大，从近到远，从这个定义中我们可以看出，孝敬父母不是等到自己长大赚钱给父母用才叫孝敬父母，而是要在日常生活中敬重和爱戴父母，这才是真正的“孝”。 板书：最重要的是敬重和爱戴父母 活动一：漫画分析 思考：图中“孝子”的言行反映了什么现象？换做是你会怎么做？ （对父母的孝