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一切教育爱为先 　　　　　　　　 大通女中 王进梅 十几年前，读过意大利作家亚米契斯的《爱的教育》，当时也许领悟得不够，看完了，也没留下太深的影响。而在寒假里，偶然重读了这本书，以一个教师的身份重新去理解书中所展现的内涵，才发现这本书真的是无可争议的“爱”的典范。 这本书全书采取日记体形式，以淳朴的儿童语言，生动地描述了18世纪后期意大利一个外省城镇三年级小学生安利柯的课堂内外生活，记录了一个少年道德情感的成长过程。日记从10月份开学第一天开始，至第二年7月份结束，共计一百多篇，其中穿插了父母如何劝诫、启发安利柯，教育他成为一个善良、诚实、勤奋、懂得爱和被爱的人。日记还包括9篇老师在课堂上宣读的“每月例话”讲述了一些少年高贵无私的行为，赞美了他们对国家的忠诚，对家庭的责任感，对父母朋友的爱。这一百多篇日记，叙述了国家民族之爱，亲子之爱，师生之爱，朋友之谊，不仅表现了高尚纯真的人性之爱，而且告诉读者应该如何去爱，告诉父母、教师如何去培养孩子的爱。 这几年，教育界一直在提倡对学生的素质教育，什么是素质教育？重读这本《爱的教育》，我发现，其实素质教育就是爱的教育，是对祖国、父母、师长、朋友真挚的爱，爱是教育的根本。 在说这个话题之前，先来讲几个我所从教的行业中发生的真实的小故事： 2013年的3月中旬的大通县，已经有了丝丝春意。没想到有个家庭却因为孩子的冲动，遭受了惨重的创伤。大通县二中一个初一年级的女生从六楼的家中纵身跳下，救治无效而身亡。这个花季女孩子被父母珍宝一样捧在手心里养大，却就这样迅疾的消失了，而且是当着母亲的面，给母亲连呼唤一声的余地都没留。而如此惨烈的自杀行径，原因居然是因为母亲几句善意的批评。这位冲动自杀的女孩心中，在她短暂的生命里，有没有感恩过父母的养育之恩？有没有设身处地的体谅过父母的含辛茹苦无私的付出？ 这几天，我班里一位学生偷了父母的三百元钱，请同学胡吃海花了两天，等到家长发现时三百元钱已经被花得分文不剩，而当我见到那个孩子的父母时，我不禁吃了一惊，那个出手如此大方的学生的家长，穿着却是那样的破旧，夫妻俩承包了一个蔬菜大棚，每天起早贪黑，累得都直不起腰来。“我们这么辛苦，还不是为了他吗？他都六年级了，怎么还不知道心疼一下我们呢？”孩子的母亲哭泣着，用手擦眼睛，我看到的是一双布满老茧皴裂脏污的手。这个十一岁的孩子，在花钱如流水的时候，有没有算过这些钱父母要流多少汗水，辛苦多久才能挣到？ 去年，我所带六年级临近毕业考时，我班一位男生在校外，只因为几句口角之争被本班的另几个学生围追堵截，暴打了一顿。事发后因为这个孩子的父母长年在外打工，孩子的爷爷来学校处理这个事情。面对着几个和自己孙子同龄的孩子，老人家通情达理，说都是孩子，能有多坏啊，算了算了！再说我孙子也没多严重。于是我们批评了那几个惹事的学生，这件事就不了了之了。可是后来我听到的消息却是这个被打的学生因为这次被殴而一天天胸口闷痛，周身乏力，身体每况愈下，最终休学了。那几个殴打这个学生的孩子，十二三岁，正是天真无邪的年龄，他们怎么会对朝夕相处了六年的同学下那么重的手？暂且不说同窗之谊，就是做为一个最基本的恻隐之心都没有吗？ 而就在2013年的3月份，又发生了一起震惊世人的少年凶杀案。西宁十一中的两位年仅十四五的初三学生，因一些鸡毛蒜皮的小事情而打架斗殴，最终导致其中的一名十四岁的学生私藏事先购置的折叠刀并捡拾一砖块到教室，说不到两句话便连续向十五岁的同班同学宋某身上捅了三刀。宋某经现场抢救无效死亡，一朵还没绽开花蕾的花朵就这样夭折了。十四、五岁的年纪，是多么美好的岁月啊，他怎么就能对朝夕相处几载的同班同学举起血腥的屠刀呢？ 之所以说起这几个故事，是因为我在《爱的教育》中看到了对“爱”的理解，爱就是奉献，爱就是感恩，爱就是不计回报的付出。“给”永远比“拿”更快乐。 有句口号这样说：“学校无小事，事事关教育”，这个教育并不仅仅是让学生获取文化知识，更重要的是要让学生懂得爱，学会爱。同学之间的友情，是一种爱；手足之间浓浓的亲情，是一种爱；对老师的尊敬和体谅，是一种爱；对父母的理解和感恩是一种爱；对身边的陌生人伸出援助之手，更是一种爱。如果一味地享受别人对你的爱，而从来不回馈别人，那不是真正的爱。 而我们当前的素质教育，是不是流于形式化了呢？我觉得这不能全都怪罪于我们的老师，我们的学校，甚至我们的整个教育界。因为这是个浮躁的时代，是一个全民集体冷漠的时代，更是一个以成绩论英雄的时代。我们教育孩子要乐于助人，却冷漠地看着被车轮碾过的孩子在眼前呻吟。我们教育孩子要孝顺父母，却经常看到弃养父母的事实。我们教育孩子诚实守信，而大人的世界却时时真假难辨，虚实共存。爱其实也是一种传染病，要靠我们每一个人用爱心去感染身边的人。 著名教育家马