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2015-2016（1）备课左家庄第二小学 PAGE 24 第一单元课时计划 主备教师 ?陆创茹 备课序号 第（ 1 ）节 授课教师 ? 授课时间 2015年??月??日 教学内容 1. 《观潮》初读课文，学习生字新词，了解课文内容，理清文章结构和表达顺序，熟读三、四自然段，积累好词佳句 授课类型及特点？？ ? 学情 分析 进入四年级的学生已具备了独立识字的能力，教学本文时可以让学生边读课文边认读生字，并联系上下文了解词语在文中的大概意思。教学时，重点引导学生在具体语境中体会词语的意思，并指导学生运用部分词语。还要提醒学生注意那些结构复杂、容易出错的生字。如，“蒙”字中间的短横不能丢，“薄”字不能写成左右结构，“昂”字下半部分的左边不能加点。这些生字可以在学生抄写词语时进行适当指点。 教学 目标 1. 学生通过对比的方法，正确区分“观潮”和“天下奇观”这两个词语中 “观”字的含义，引发对课文的学习。 2. 学生通过课前预习，课中自主学习，同桌交流等活动，认识7个生字，掌握本课13个生字，借助查字典、联系上下文等方法理解“笼罩、山崩地裂”等词语的意思；并通过自读、指名读等活动，有感情地朗读课文。 3. 通过边读书边想象画面理清文章的顺序，初步感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶。 学习习惯目标：借助工具书自学的习惯 课前预习的习惯 教学 重点 学生通过课前预习，课中自主学习，同桌交流等活动，认识7个生字，掌握本课13个生字，借助查字典、联系上下文等方法理解“笼罩、山崩地裂”等词语的意思；学生通过自读、指名读等活动，感情地朗读课文； 教学 难点 通过边读书边想象画面、理清文章的顺序，初步感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶。 教学准备 ppt课件、收集资料 板书设计 1. 《观潮》 教??学??过??程 （包括教师行为和学生行为的预设） 课标要求 或教研员建议 复备 （楷体、小四、1.15行距） （一）创设情境，激趣导入： 【环节目标：以北宋大诗人苏东坡的诗句引入课文，激发学生学习课文的兴趣。】 “八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，大家去看过吗？（没有）很遗憾老师也没能亲眼所见。今天就让我们一起去欣赏壮观的景象。 （二）出示课题，探究“奇”意： 【环节目标：学生通过对比的方法，正确区分“观潮”和“天下奇观”这两个词语中 “观”字的含义，引发对课文的学习。】 1．今天我们就一起来学习第1课《观潮》，（师相机板书课题）课文写的是哪儿的潮？ 预设：（通过预习学生自然就可以回答出：钱塘江大潮） 2．师介绍：钱塘江在我们祖国的浙江省，如果说秦皇岛的北戴河风景区举世闻名，那么浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了。（师板书：天下奇观） 3．师发问：“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？（给学生独立思考空间，之后可以提醒学生借助字典解决。） 4．多指名回答后明确： “观潮”的“观”是“看”的意思。 “奇观”的“观”是“景象”的意思。进一步引导说出“天下奇观”的涵义，即：天底下或世界上奇异的景象。 （三）初读课文，了解课文内容。 【环节目标：学生通过课前预习，课中自主学习，同桌交流等活动，认识7个生字，掌握本课13个生字，借助查字典、联系上下文等方法理解“笼罩、山崩地裂”等词语的意思；并通过自读、指名读等活动，感情地朗读课文。】 1．我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？ 2．老师发现大家都有些迫不及待了，那就赶快打开课文读一读吧！ 自学提示： （1）把字音读准确，遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决。 （2）认真地读课文，读不好的地方多读几遍。 小结：刚才教室里可真是书生琅琅，大家读得都那么认真又那么好，现在谁愿意展示一下你自己，我们开火车读一读，注意一定要认真听哦，老师随时会有可能叫到你！ （3）开火车读课文，教师利用这个过程纠正学生读不准的字音。 A. 读准字音： 薄（bó）雾，取“轻微，少”的意思。 大堤dī 　颤chàn动 霎shà时 B. 认清字形： 笼lóng，本义盛东西的竹器，作动词读lǒng ，笼罩 昂，卬，读yǎng，表示左边一个反着的跪拜的人，右边一个跪坐的人，会翘首仰望之意。因此，左边只有撇和竖提两笔。上面加日，表示抬起、举起的意思。 蒙，冡méng，表示蒙覆的意思。上半部分同字框加一横，读mào，像原始人戴的皮帽子。里面的“一”象征着皮帽子缝合的边缘。 恢，竖“心”旁，本义宏大，宽广。