人教部编版版道德与法治八年级上册5.3 善用法律 教学课堂教案.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES4 善用法律 教学目标 1．知识目标： （1）知道法律救助的机构等常识。 （2）同违法犯罪行为斗争是全体公民义不容辞的责任。 （3）青少年要弘扬法治精神，自觉守法、遵守法律，做法律的坚定捍卫者。 2．能力目标： （1）提高对依法维护权益，求助法律救助渠道或途径的认识。 （2）能够对法律救助机关或方式有所认识。 3．情感、态度与价值观； （1）提高对法律救助常识的认识，热爱这些法律救助机关。 （2）知道面对违法犯罪既要勇于斗争，又要善于斗争。 教学重难点 1．重点： （1）对法律救助机关的认识。 （2）对诉讼的认识。 （3）善于斗争。 2．难点： （1）善于斗争。 （2）对诉讼的理解和认识。 【教学准备】 教师准备：教学幻灯片 学生准备：预习新课 【教学过程】 一、情景导入，57页运用你的经验 教师小结：这个案例说明了什么呢？这就是我们今天所学习的内容——善用法律。 二、问题导读，新知探讨 （一）遇到侵害 依法求助 在社会生活中，我们要学会用法律与人打交道。在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律帮助，依靠法律维护自己的合法权益。 1．通过法律服务机构维权 教师提问：社会上能够提供法律服务和帮助的机构有哪些？ 老师展示幻灯片，或安排学生阅读教材中间一段文字后作出小结。 教师总结：法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等 2．受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济 教师展示公安机关、人民法院、人民检察院幻灯片，作出小结。 教师总结：受到非法侵害，我们可以依法到公安机关、人民法院、人民检察院中的任何一个机关控告、举报，必要时可以直接向人民法院起诉。 3．使用诉讼手段，通过打官司讨回公道 法网恢恢，疏而不漏。法律面前一律平等。任何人的犯罪行为都应当受到法律的制裁。遇到一些“老赖”或黑恶势力，在上述手段不能解决，不能很好地维护自身合法权益的情况下，受侵害者最后只能通过诉讼手段也就是打官司方式维护权益。 （1）诉讼的含义、作用是什么？ 教师引导学生看教材内容，作出小结。 教师总结：诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。诉讼是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。如果受到非法侵害后采取其他方式不能解决问题，或者认定只有通过诉讼途径才能维护合法权益，我们就要使用诉讼手段，通过打官司讨回公道。 教师也可引导学生一起了解教材诉讼的三种类型相关知识，提高学生对法律相关常识的认识水平。 （二）有勇有谋 应对犯罪 1．青少年要善于依法维护正当权益 教师引导学生阅读教材最下边的“探究与分享” 教师总结：同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。当国家、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要敢于并善于依法维护正当权益。 2．勇于斗争与善于斗争 （1）原因：见义勇为作为高尚的品质，历来受到全社会的褒扬和敬佩。但是，我们身为未成年人，体力不具优势，心智尚未成熟，如果鲁莽行事，自己极易受到伤害，也不利于制止犯罪。因此，在面对违法犯罪时，我们不仅要勇于斗争，而且要善于斗争，才能最有效地打击犯罪。 （2）认识正当防卫和防卫过当 案例1：一天晚上，陆明从同学家归来，路过一条偏僻的胡同时，从胡同口处跳出一个持刀青年李某。李某把刀逼向陆明并让他交出钱和手表。他扭头就跑，结果跑进了死胡同，而李某持刀紧随其后，慌乱害怕中，陆明拿起墙角的一根木棒。向李某挥去。陆明立即向派出所投案，后经查验，李某已死亡。 教师提出问题：陆明的行为是正当防卫还是防卫过当？为什么？ 教师分析：陆明的行为是正当防卫。根据刑法第20条第3款规定：对正在进行的行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为、造成不法侵害人死亡的，不属于防卫过当，不负刑事责任。本案中，陆明对正在进行持刀抢劫的李某采取防卫行为，将之打死，属于正当防卫。 防卫过当与正当防卫是两个既有本质区别又有密切联系的概念。 防卫过当在客观上有危害性、在主观上有罪过。从总体上说是一种非法侵害行为，这是区别于正当防卫的本质特征也是刑法规定防卫过当负刑事责任的根据。 3．善用法律对青少年的要求：青少年要弘扬法治精神，自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，努力使自己成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 教师还可根据实际情况，安排学生阅读教材下面的“相关链接”，了解善于斗争的技巧，以突出知识为实践服务的目的。 三、课堂小结 本节课属于对法律的运用。教材从三个方面给我们介绍了维权的途径：一是通过法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等法律服务机构来维护我们的合法权益；二是一旦我们受到非法侵害，我们可以依法到公安机关、人民法院和人民检察院中的任何一个机关控告、举报