《真理诞生于一百个问号之后》修改稿2.docVIP

PAGE 4 真理诞生于一百个问号之后 望京南湖东园小学 王鑫 教学目标： 1.通过三个科学事例的比较，理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 2.了解科学发现的一般规律，从中感受、领悟到见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神； 3.掌握课文用具体典型的事例说明观点的写作方法，并运用这种方法练笔。 教学重点： 1.通过三个科学事例的比较，理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 2.学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式。 教学难点：能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。 教学过程： 课前谈话，导入新课 谈话：今天我们继续学习第20课，齐读课题。上节课初读课文之后，我们已经知道了作者的观点是——“真理诞生于一百个问号之后”，我们还知道了他用了三个事例来说明这个观点，并填写了表格。 2．下面先请在小组内交流一下所填写的表格，要求填写的内容要准确，语言要简洁。如果交流的过程中你发现自己填写有不准确的地方就请你进行修改。 发现的现象 提出的问题 怎样做的 找到真理 洗澡水的漩涡 为什么总是朝逆时针方向旋转？ 反复的试验和研究 漩涡的方向与地球的自传有关 紫罗兰变红色 这种物质到底是什么？比的植物中会不会有相同的物质？别的酸对这种物质会有什么反应？这对化学研究有什么样的意义？ 许多实验 大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色 睡