《真理诞生于一百个问号之后》教学设计.docVIP

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 张字莲 教材分析：? 《真理诞生于一百个问号之后》是六年制小学语文人教课标版教材六年级下册第五单元中的课文，这是一篇精读课文，属于议论文。课文题目“真理诞生于一百个问号之后”，就是课文的主要观点，课文主要用三个事实论述了只要善于观察、不断发问、不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。? 选编这篇课文的意图，一是让学生了解科学发现的一般规律——真理诞生于一百个问号之后，从而感受、领悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神；二是学习课文用具体事例说明观点的写作方法。? 学情分析：? 这是一篇议论文，学生对此比较生疏。课文中一些含义深刻的句子，都是说理论述的句子，所以要引导学生联系上下文，联系课文中的具体事例来理解。课文在写法上的主要特点就是用具体事例说明道理，这也是本单元语文学习的一个重点。在前两课的学习中学生已经有所认识，这一课的教学不仅要让学生进一步认识这种写法，还要求学生能仿照课文的写法写一段话。? 设计理念：? ? ?这是一篇议论文，但是议论文课堂也不能偏离语文教学，不能偏离学生语文素养的培养。所以教学这课时，除了让学生理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，更重要的是让学生多读多悟，并且掌握作者的写作方法。培养学生质疑问难、追根求源地解决问题的科学精神，激