《磁铁有磁性》教学反思——闻震.docVIP

《磁铁有磁性》教学反思 闻震 本课概况： 授课时间：4月28日 地点：实验室 授课班级：3年4班 磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。《磁铁有磁性》是三年级科学第四单元的第二课，在课前的学习中，通过激趣导入，交流“我知道的磁铁”，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中。进而帮助学生建立起对磁铁有磁性这一最基本的性质的认识。然后通过交流在观察中的发现和产生的问题，引发出后续的一系列的探究活动，逐步加深和扩大学生对磁铁的认识，并最终指向综合运用。纵观这堂课的教学，让人有喜也有忧，现反思如下： 教学开始，我通过直接导入，明确了学习目的。我始终认为，简单明确的导入会使学生的注意力更加集中。这节课，再次验证我的想法。 科学探究中最核心的内容是问题及探究动机的形成。要形成问题和探究的动机就必须创设良好的情境来导入教学。明确学习目标是教学的开始，也是教学成功的基础与前提。 材料在科学课中占有举足轻重的地位。因此，整堂课我都很注重用材料来调控课堂节奏。如在材料的准备上我准备了课本66页上的铁钉、回形针等十多种典型的生活中常见的物体，先让学生预测其中的那些物品能被磁铁所吸引，那些不能被磁铁所吸引，然后再用试验来进一步验证孩子们的预测是否准确。学生玩的很高兴，而且在汇报环节中，我启用表达能力很强的屈阳同学，更是取得很好的课堂效果。同时根据他的假设，在