《祖国统一的历史大潮》教学设计.docVIP

北师大版八年级下册 《祖国统一的历史大潮》 教 学 设 计 蓝田县蓝桥镇泰中学 林国刚 《祖国统一的历史大潮》教学设计 一、课程标准： 简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。 ?了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。 二 、教学目标： （一）知识与能力： 1、说出香港、澳门回归的时间和设立特别行政区的基本史实。 2、能够列举祖国大陆与台湾经济政治文化交往日益密切的史实。 3、比较港澳特别行政区与内地的异同，增强比较能力。 4、通过比较港澳台问题的由来、港澳回归的背景和过程、回归后的发展情况，培养学生分析、归纳问题的能力。 （二）过程与方法： 1、通过观看多媒体、讨论，了解“一国两制”这一基本国策的含义。 2、运用播放有关港澳回归和反映港澳台与内地密切交往的资料片等手段，创造一个良好的情境，加深祖国统一是历史必然的感性认识。 （三）情感态度与价值观： 1、香港、澳门的回归，是在新中国综合国力大为提高的基础上上线的，是新中国外交工作的重大胜利。 2、港澳的顺利回归和回归后持续稳定的发展，说明了“一国两制”的科学构想确实是推进祖国和平统一大业的基本方针，促进了港澳和内地的共同繁荣和发展。 3、祖国统一是大势所趋和历史必然。中国共产党希望