《真理诞生于一百个问号之后》教学设计--李会晨.docVIP

教学设计体例表 PAGE PAGE 5 教学基本信息 课题 《真理诞生于一百个问号之后》 学科 语文 学段： 高 年级 六年级 相关 领域 语文 教材 书名：义务教育课程标准实验教科书 六年级语文下册 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2010年 6 月 教学设计个人信息 姓名 单位 联系方式 设计者 李会晨 朝阳区十八里店小学指导思想与理论依据 教学背景分析 （一）教材分析 本篇课文选编目的：一是让学生了解科学发现的一般规律──“真理诞生于一百个问号之后”，从中感受、领悟到见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神；二是学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式。本篇议论文，论点鲜明（真理诞生于一百个问号之后）。文章开篇亮出作者观点，中间通过三个事例进行论证，结尾处进行总结。 教学目标(含重难点) 教学目标： 1．会写5个生字，正确读写“诞生、洗澡、机械、玫瑰、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。 2．能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。 3．理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 教学重点： 理解三个关