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人教版新课标初中九年级化学《金属材料》教学设计 人教版新课标初中九年级化学《金属材料》教学设计 PAGE / NUMPAGES 人教版新课标初中九年级化学《金属材料》教学设计 课题 1 金属资料 教课目的 知识技术：使学生认识金属的物理性质，认识常有合金的成分性能和用途。 能力培育：经过情形设置，使学生拥有较强的问题意识，能够发现和提出有研究价值的化学识题。通 过学生着手实验，培育学生的实验能力和剖析问题的能力。 b5E2RGbCAP 科学质量：经过实验激发学生学习化学的兴趣，培育学生脚踏实地的科学态度。培育学生将化学知识 应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解说。 p1EanqFDPw 科学方法：指导学生用实验的方法认识事物的性质，培育学生科学的认知方法。 美育浸透：从生活中的金属制品，感觉其丰富多彩的形状、颜色美。 要点 1、 金属资料的物理性质 2、物质性质与用途的关系 难点 1、培育学生运用研究方法得出有关结论的能力 2、提升学生综合剖析问题的能力 教课方法 采纳实验研究法：依据问题—实验—察看—剖析—结论的程序推行研究式议论教课。 仪器、药品 铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸、黄铜、铜，与钛有关的资料和新 型的合金的资料。 DXDiTa9E3d 教师活动 学生活动 设计企图 指引学生经过看录相、上网查 在教师指导下观看录 设置背景，让学生从生活走进 资料等认识人类发现金属、认识金属、 像、有目的的查阅资料，展现 化学，突出化学与社会的亲密联系。 使用金属的历史，利用学生的生活背 他们采集到的金属制品，如： 景，让学生说出平时生活中接触到的金 铜钱、硬币、纪念章等。 属制品。 学生疏别拿出铁丝、 铜 培育学生实验、察看、概括总 丝、铝丝。①察看它们的颜色 结和语言表达的能力，脚踏实地的科 状态；②使劲试一试能否能够弯 让学生疏组实验，实验过程中 学态度，激发学生的学习兴趣，意会 指导学生察看实验现象。 曲、折断；③用小刀割一下； 科学研究的方法，从中获取成功的喜 ④用铁锤锤一下；⑤用酒精灯 悦。经过合作学习的方式，培育学生 加热；⑥用电池、小灯泡测试 的合作意识和与人交往的方法。 它们的导电性。 经过让学生议论，总结出金属的 让每组的学生代表说 培育学生剖析问题、正确表达 出实验和议论的结果，其余同 物理性质。 实验结论和剖析结果的能力。 学增补。 指导学生阅读课文，认识金属 培育学生的自学能力、阅读能 共同的物理性质和部分重要金属的特 阅读课文第 2～3 页。 性。 力和概括能力。 利用课件给出议论题： 1、为何 菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅 制？ 2、银的导电性比铜好，为何电 学生疏组议论， 而后辈 线一般用铜制而不用银制？ 3、为何 表陈说议论、沟通结果，其余 灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？如 同学作增补。 果用锡制会出现什么状况？ 4、为何 有的铁制如水龙优等要镀铬？假如镀 金怎么样？ 发问：联合你在生活中看到的其 思虑、查资料、议论及 他现象回答： 物质的性质是不是决定物 总结，独立或集体回答下列问题。 质用途的独一要素？ 发问：1、我们在生活中所见到的 金属是不是纯金属？  经过议论，让学生理解物质的用途与其性质有亲密的联系，得出 “物质用途是由其性质决定的”这一重要结论。 使学生学会将生活现象与学科学习有机联合的科学方法、并敢于表达自己的看法，进而培育学生的自信 心。 思虑后指引学生得出以下结论：物质的性质决定物质的用途，但这不是独一的决定要素，在考虑物质的用途时，还需要考虑价钱、资源存量、能否雅观，使用能否便利，以及废料能否易于回收和对环境的影响等多种要素。进而培育学生理论联系实质的务实态度。 2、什么是合金？常有的合金有哪 学生阅读课文第 4～5 页。 培育学生的阅读能力。 些？ 3、合金与纯金属有什么不一样呢？ 学生带着问题分组实验， 让学生经过实验，感觉学习化 指导学生疏组实验。总结出合 察看黄铜片和铜片、焊锡和锡 学的乐趣，领会学习化学的价值。在 金比纯金属的硬度大、 韧性强、熔点低 的光彩和颜色；将它们相互刻 快乐的心境中学习合金的定义、合金 的特征。 划、比较硬度，比较焊锡，锡、 与金属的差别等知识。 铝的融化温度。 指导学生阅读课文，认识钛和 激发学生兴趣和学好化学的 6 页。信心，培育学生把知识用于建设祖国、 学生阅读课文第 钛合金等 21 世纪的重要金属资料。 报效祖国的责任感。 部署课后作业： 经过上网、进图书室等渠道查找 知识拓展，激发学生求知欲。 资料，认识一些新式金属， 写一篇科普 小论文与同学沟通。 【板书设计】 第八单元 课题 1 金属资料 一、 物理性质 1、 共性：常温下大多数为固体（汞是液