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完整word版,《平凡的世界》阅读指导教案 完整word版,《平凡的世界》阅读指导教案 PAGE / NUMPAGES 完整word版,《平凡的世界》阅读指导教案 平庸的世界 绚烂的人生 — —《平庸的世界》阅读指导 一、教课目的： 指引学生主动参加、乐于研究、展开研究性学习，培育他们收集 和办理信息的能力、 获得新知识的能力、 剖析解决问题的能力以及交 流合作的能力， 使学生拥有适应终生学习的基础知识、 基本技术和方 法。 （一）指导目标： 1、本次活动课以路遥《平庸的世界》阅读为主。充足利用图书 馆资源，让图书室成为学生获守信息、进行研究性学习的重要场所， 扩大学生知识视线，带动学生学习方式、学习手段的转变，发展学生 专长，提高学生的综合素质。 2、讲堂是师生共同的天下，教师把讲堂还给学生，给学生念书、 说话、展现的时机。让每个学生个性化的、鲜活的阅读代替教师对文 本肢解性的解读，让学生自己和作家、作品对话，读出作者，读出社 会，读出自己。 （二）指导重难点 ： 指导学生阅读的方法 二、指导课时： 一课时 三、课前准备： 1 （1）引起学生阅读兴趣。目前电视台正在热播电视剧《平庸的世界》，很多人被电视剧的魅力所感染，教师便指引学生进一步认识路遥，接触作品，激发兴趣阅读。 （2）充足调换学生参加的热忱。活动课前天，教师指引学生从兴 趣专长出发，读出自己独出心裁的体验 （读《平庸的世界》 第一部。）（3）教师课下指导、指引学生进行研究性阅读。 （4）教具准备：多媒体课件 四、指导过程： 1、导语： “你我皆凡人，活在人人间。整天奔走苦，一刻不得 闲。”这是李宗盛的《凡人歌》，它道出了平庸人劳碌的一世。可是 平庸不代表平庸，今日我们一同走进路遥的《平庸的世界》，去体验 平庸的世界里，凡人绚烂的人生。 大家在课下已经读完了《平庸的世界》第一部，相信你对这本书 或书中的人物有了自己独到的认识。 这节课我们就相互沟通一下自己 的收获，总结几种常有的念书方法，为阅读后边的两部做个指导。 2、众说纷纭话人物： 读一本小说，个性鲜亮的人物形象常常会给我们留下深刻的印 象，你对《平庸的世界》中哪个人物最有感想？与大家沟通一下吧。 （某个学生提出自己的看法，其余学生能够增补。 ） 一千个读者心中有一千个哈姆雷特， 经过沟通我相信大家对小说 中人物有了更全面的认识， 这就是我们集思广益的结果。 我们不如把 这类阅读方法叫做伙伴共读法。 （板书：伙伴共读） 2 3、个性专长状人物： 路遥用笔刻画出了林林总总的人物，让文字倾诉了人物的心声。 你能用你独到的方法加深对小说内容的理解吗？（依据学生个性特 长，采纳各样形式再现人物，如绘画、朗读、塑像、小品等） 大家真是多才多艺， 让老师也对小说有了更深刻的理解， 感谢你 们！这类念书方法我们称之为个性悟读法。 （板书：个性悟读） 4、妙言精思品文字 ： 平庸的词语在组合摆列以后开启了另一个世界 , 而那个世界的精 彩和高级 , 甚至比这个活色生香的世界更具魅力。不动笔墨不念书， 相信大家必定读出了此中的出色和魅力， 惋惜啊我发现好多同学在书 上做了标注，展现出来我们一同赏识吧。 （学生能够就某段或某句话某个词某种刻画方法等赏识商讨） 经过大家的展现我发现语言文字就像一个魔术师， 把平庸的世界 变得丰富多彩，大家的点评也很精心，想法很独到。这类阅读方法我 们称之为精心品读法。（板书：精心品读） 5、内观自我 感悟提高： 好的作品常常涉及读者的心灵，读了《平庸的世界》你有什么感 触呢，然我们一同聊聊吧。 （学生依据小说内容或思想等方面联系自 己或生活实质，发布看法谈感想。 ） 大家说得特别好， 特别让老师快乐的是你们不单感悟了作品， 更 联系了自己的生活实质， 而且与大家聊了出来。 这是第四种念书方法： 内观聊读法。（板书：内观聊读） 3 6、共同努力，一同进步： 你有一个苹果，我有一个苹果，我们互换，每人拥有一个苹果。 而你有一个思想，我有一个思想，我们互换就拥有了两个思想，我们 全班互换建议，我们就是精神上的富豪，是个思想者。沟通念书会使 我们更成熟更优异， 今日我们临时概括了这四种阅读方法， 这节课你 必定有所收获，拿起你的笔来填写以下《自我评论表》吧。 学生沟通自我评论内容。 教师总结：同学们，念书破万卷，下笔若有神，念书吧，我校图 书馆大门为你敞开， 随时欢迎你的到来。 来吧，让我们一同书海游览。 学校订在鼎力展开聊书活动，参加进来吧，聊出你的看法、聊出你的 思想、聊出你的风范。 五、板书设计： 阅读方法 伙伴共读 个性悟读 精心品读 内观聊读 4 附： 自我评论表 姓名： 填表日期 ： 今日我阅读了《 》，我的收获真许多。 1、在阅读习惯和阅读能力方面，我的成就和进步表此刻： 2、之因此会有以上的