部编版语文二年级上册《1 场景歌》--省级--时老师（公开课教学设计）.docVIP

PAGE PAGE 1 2017部编本小学二年级上册语文场景歌教学设计凤城市翰墨小学时旭 教材分析： 这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。教学目标： 1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”等10个生字。2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重难点： 教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。教学准备：多媒体课件 第二课时 教学目标： 1.巩固生字，会写“园、孔”10个生字。2．正确、流利地背诵课文。 3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学过程： 一、复习引入，出示目标1.出示词，认读词语 2.出示本节课学习目标 （1）会写生字“桥”、“旗”、“铜”、“领”。（2）熟读课文，背诵课文。（重点） （3）引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。（难点）二、创境学文，培养语感 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：文中写了哪些场景？串珠问题： 1.说一说前两节描写了哪些景物？ 2.从课文原文中用下划线画出三、四小节描写景物的词语。3.说一说文中写了哪些数量词？ 4.课文前三个小节和最后一小节所描写的内容有什么不同？学生自读课文，梳理问题。 指名读文，提问：文中写了哪些场景？ 出示课文第一小节，指名朗读，说一说这一小节描写的是什么画面？出示课文第二小节，指名朗读，说一说这一小节描写的是什么画面？ 说一说前两节描写了哪些景物？2．感受美景，导入数量词。 （1）感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩??（2）导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？3.指名用我们书本中的数量词来说一说呢？4.我还能说（看谁说的多） 师：“一只海鸥、一群海鸥？”除了书中的数量词，你还知道哪些？ 5.课文前三个小节和最后一小节所描写的内容有什么不同？三：指导书写，练习背诵； １.（课件出示“桥、旗、领、铜”等字。） ⑴学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。⑵观察老师范写，注意笔顺。⑶学生照样子书写。 ⑷写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。 ２.小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。 ３.师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。４.（课件出示全文），学生带着喜爱之情试着背诵课文。 四、拓展延伸布置作业1.谈话激趣。 师：同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。大家听听吧？（出示课件） 2.大家想生活中的例子，也学着说说。（视时间灵活处理要作为课内延伸或作业） 3.观察教室里的物品，用上数量词说一说。（小练习）五、师总结 今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，下面请看作业：选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文，说说上面有什么用上数量词说给父母听。 教学反思 这篇讲读课文，作者在遣词造句上既生动又形象，课文中很多词语都带有浓厚的感情色彩。教学中，我注意抓住每段中的关键词语，通过朗读，在语句环境中品词析句读文，使学生在读文中体会这种深厚的感情。“特别”“敲起象脚鼓”“赶来”“洒满了凤凰花的花瓣”“一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空”“欢呼”等等，无一不体现人民的高兴心情。学生们知道，正因为总理是可敬的，所以人民才会这样高兴。慈祥和蔼的神情“笑容满面”，快乐的动作“接过”“敲着”“踩着”。所有的这些描写都体现总理的可亲。周总理向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民向总理泼水，祝福他健康长寿。这些，都体现了总理和人民之间的深厚感情。 在学习课文的过程中，我注重学生的口头语言的表达能力的训练，引导学生说完整话，并对表达好的同学给予表扬鼓励，学生说话的积极性一下子就被调动了起来，变成了愿意说、想要说。 “三人行，必有我师焉”我知道我在上课中还存在很多的不足，比如：我没有充分利用好所出示的课文插图，对学生观察插图没有做适当的指导，更没有引导学生按照一定的方位去观察插图……希望在以后的教学路上，通过学习，我能够不断进步，在大家的帮助下，成为一名优秀的教师。