部编版语文二年级上册《1 小蝌蚪找妈妈》--省级--季老师（公开课教学设计）.docVIP

PAGE PAGE 1 小蝌蚪找妈妈 教学目标 一、基础目标： 1．学习本课生字，能正确读写生字词语。 2．能正确流利、有感情地朗读课文，能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。 3．增强学生对科学童话的学习兴趣。二、发展目标： 1．通过学习使学生明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。2．体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。3．树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。教学重点 1.了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。2.读好故事中的人物对话，激发学生读故事的热情。教学难点 指导学生区别“迎上去”“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。教学准备 ppt课件、青蛙及蝌蚪头饰教学过程 一、复习词语，温故知新 1.今天我们继续学习课文《小蝌蚪找妈妈》，这些词语还记得吗？大脑袋黑灰色长尾巴 宽嘴巴四条腿白肚皮绿衣裳大眼睛（1）指名读。 （2）这里面有些词是描写小蝌蚪的，有些词是描写青蛙的，谁能把这些词语送回家。(3)齐读词语。 通过上节课的学习，我们知道小蝌蚪长大了就变成了——青蛙。那小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢？二、整体把握，了解变化过程 请小朋友们自由朗读2-5自然段。读完后找出描写小蝌蚪身体变化的句子，用“——”划出来。 （1）交流出示： ①小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。②小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。③小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。④不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了（2）汇报，师相机出示课件 (3)齐读这些句子,读完后你能给这些图片排序吗?(标上序号即可)老师把这些图片整理一下 （4）说一说：现在你们就是可爱的小蝌蚪,谁能说一说你是怎样长大的?可以用上首先，接着，然后，最后表示顺序的词（带着头饰。） 过渡：小蝌蚪历尽千辛万苦找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？（鲤鱼和乌龟） 三、感悟人物对话语言，激发读故事热情①学习第2段 （1）瞧，鲤鱼阿姨来了，小蝌蚪们看到鲤鱼阿姨会怎么样？（2）于是，小蝌蚪就迎上去，问…… （3）为什么要“迎上去”？观察课件图片理解小蝌蚪主动热情、有礼貌。（4）指导朗读，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌。（5）鲤鱼阿姨怎么回答的？（指名读）（6）男女读对话。 （7）你从鲤鱼阿姨的话中知道什么？（板书特点） 过渡：于是，小蝌蚪告别了鲤鱼阿姨，继续游哇游，看见了一只——乌龟。②学习第3段 (1)它连忙追上去，叫着……(2)小蝌蚪心情怎样？（急切） （3）哪个词看出来的？你来着急的读一读。（4）乌龟怎么回答的？（指名读）（5）师生读对话。 (6)他们的妈妈长什么样？（板书特点） 过渡：这下，他们充满了信心，继续找妈妈，他们相信这一次一定能成功。③学习第4段 （1）引读：小蝌蚪游啊游，这时候又看到了谁?仔细听。（播放视频）（2）看到了谁?什么样的?是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样?④学习第5段 （1）这下没认错,所以他们不慌不忙的游过去,十分肯定地叫着……（2）心情怎样？（开心）怎么读？ （3）这一次，它们没有“迎上去”、“追上去”，而是慢慢的“游过去”，为什么？（你们看，作者用词准确，我们也要向他学习） （4）青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说……（5）小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？齐读最后一句话 （指导读好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙动作的敏捷），做动作读一读。④从此以后，小青蛙们每天跟着妈妈干什么呢？读第5段。 师：它们可真是人类的好朋友，其实……(出示科学小知识)四、演一演 这个故事有趣吗?那我们来演一演好不好？课文出现了几个人物？（4个）分别是蝌蚪、鲤鱼、乌龟、青蛙。小组先演一演。 哪一组来试一试？（每个人物要自我介绍：我是……） 谁来评价他们的表演。（动作可以按照课文内容演的更好一些。）五、写一写 顶肚 (1)有什么共同点:顶:形声字,左右结构;肚:形声字,左右结构(2)怎样记住它们?(加一加) (3)写的时候注意什么?(顶右部页写的高一点,最后一笔是点;肚右部起笔稍高,土字紧贴竖中线,最后一横稍长。) (4)范写,描写,评价六、课后作业 1．给爸爸妈妈讲一讲、演一演这个故事。2．通过查资料，了解小蝌蚪尾巴的消失之谜。 小结：今天我们帮助小蝌蚪找到了妈妈，了解了小蝌蚪长成青蛙的过程，知道了青蛙是庄稼的保护神。最后老师想请大家回家把这个故事（出示课后作业） 六、作业布置 一、看拼音，写词语。 biàn chénɡ 　　jí xiǎo 　 yí piàn 　hǎi yánɡ 　dài lái （ ）　　（ ）　（ ）　（ ）　（ ） 二、在括号里填上合适的词语。 灌溉（ ）（ ）机器 （