部编版语文二年级上册《1 场景歌》--国家级--胡老师（公开课教学设计）.docxVIP

PAGE PAGE 1 人教版二年级上册识字一《1场景歌》教学设计胡雪莲 一、教学目标 1、借助拼音、情境，自主认识“滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字，并在语境中反复认读。 2、对比感知不同事物数量词的表达方式，并凭借已有生活经验恰当运用数量词表达事物。 3、对比左右结构的生字，以旧带新，写好“领”字。 教学重点：借助拼音、情境，自主认识“滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字；写好“领”字。 教学难点：对比感知不同事物数量词的表达方式，并凭借已有生活经验恰当运用数量词表达事物。 教学过程： 课前交流：喜欢旅游吗？都去过哪些地方? 一、情境设置，激趣导入 1、过渡：瞧！一队“红领巾”和老师一起去郊游…… 2、（出示图片）小朋友们，你们仔细看看，图上都有什么？（随机出示词语认读“一面队旗、一把铜号、一队红领巾、一片欢笑”，朗读第四节） 3、引入：这节课就让我们和红领巾们一起去走走、看看（齐读课题） 二、设置情境，随文识字、习文 1、出示自学要求：借助拼音读一读课文，注意把字音读正确，课文读通顺，读完以后想想红领巾带我们去了哪些地方?（指名回答，板 贴：海边、乡村、公园） 2、出示场景，随文识字 场景一：海边1）看图说话：我们来到了海边，你们看到什么？2）随机认读：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船3）指导朗读：自由读，指名读，男女生赛读 场景二：乡村1）看图说话：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？你看到了什么了？2）随机认读：一方鱼塘，一块稻田，一行垂柳，一座花园3）指导朗读：小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？（自由读、指名读、四人小组赛读）。 场景三：公园1）看图说话：我们已经到了最后一站-公园，公园里有什么？2）随机认读：一道小溪，一孔石桥，一丛翠竹，一群飞鸟3）指导朗读：瞧，一丛翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。（出示图片）3、集中识字，复现巩固1）出示词语：同学们，我们一路上看到了那么多美丽的景色，那这些生字宝宝，你都认识吗?a小小组合作：同桌相互认读词语，然后选择其中喜欢的词语，用上“红领巾来到——，看到了——”的句式说一说。b小小组展示：1、小小组选择自己喜欢的方式认读词语。 2、说一说“‘红领巾’来到______，看到了_____”。C复现检测：男生女生对对碰；摘苹果；2）诵读全文：师生对读，男女生对读，拍手读三、对比感知数量词，创编场景歌。1、仔细观察课件上红色标注的词语，他们有一个统一的名字?[板书：数量词]2、对比感知：一般我们在表达一种事物时要配上恰当的数量词。a对比一：一艘军舰，一条帆船（注意搭配的数量词要准确）b出示图片，学生练习准确适用数量词；c对比二：花-一枝花，一束花，一蓝花，一池花，一墙花，一片花（不同的数量词，表示的意思不一样）3、小组合作，拓展迁移过渡：同学们生活中积累了那么多的数量词，那老师考考大家，我们也来创编场景歌。 1）出示合作要求：仔细观察，借助图片或联系生活用上恰当的数量词说说图上有什么？小组合作创编场景歌。 2）小组交流，教师巡视指导。3）小组汇报，学生评议。 4）全班展示：朗读创编的场景歌。 五、以旧带新，对比写字。 1、出示左右结构的生字，引导观察：这些左右结构的字有什么不一样？(左窄右宽：桥、队、铜、旗；左右差不多：孔、群、领) 2、以旧带新：迁移“姓、双”2个左右结构的字,生自主总结“领”字书写规律(注意宽窄、笔画变化、笔画穿插)；学生描红，尝试写一个。（写字基本步骤：1看结构，二看部件，三看关键笔画） 3、展示比较，评议(评价标准:①书写正确②笔画准确③整体美观)5.学生对照修改并再写一个。 六、总结延伸 同学们，今天我们又认识了一些数量词，知道了要选择恰当的数量词，而且不同的数量词表示的意思不一样。同学们回到家，可以选择自己喜欢的照片或图片，仿照课文，用上数量词和爸爸、妈妈说一说上面有什么，下节课我们一起来分享。 板书：1场景歌 海边乡村公园领 教学反思 这篇讲读课文，作者在遣词造句上既生动又形象，课文中很多词语都带有浓厚的感情色彩。教学中，我注意抓住每段中的关键词语，通过朗读，在语句环境中品词析句读文，使学生在读文中体会这种深厚的感情。“特别”“敲起象脚鼓”“赶来”“洒满了凤凰花的花瓣”“一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空”“欢呼”等等，无一不体现人民的高兴心情。学生们知道，正因为总理是可敬的，所以人民才会这样高兴。慈祥和蔼的神情“笑容满面”，快乐的动作“接过”“敲着”“踩着”。所有的这些描写都体现总理的可亲。周总理向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民向总理泼水，祝福他健康长寿。这些，都体现了总理和人民之间的深厚感情。 在学习