部编版语文二年级上册《1 场景歌》--省级--蔡老师（公开课教学设计）.docVIP

PAGE PAGE 1 1.场景歌 教材分析： 这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。 教学目标： 1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”等10个生字。2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学重难点： 教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。教学准备：多媒体课件教学时数：3课时 第一课时 教学目标： 1．认识“铜、队”等12个生字。学写“园、孔”两个生字。2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。3.引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学过程： 一、古诗场景引入 同学们，平时我们都喜欢诗歌，我们祖国有很多大诗人，写出了很多脍炙人口的诗歌，现在我们来看一下图片，谁能根据图片的场景说出诗名？（出示李白的望庐山瀑布场景图），谁能背诵这首诗？再看一副场景图（杜甫的绝句场景图）谁能背诵这首诗？指名，齐诵。唐代的著名诗人李白杜甫走遍祖国的名山大川写出了很多千古传诵的诗歌，我们的祖国很多美丽的地方美丽的景色，我们想不想去看看？想，今天我们就来学习《场景歌》（齐读课题）场景就是地方，场景歌就是描写的就是在某个地方有什么景色。 二、初读课文，整体感知 那么场景歌的内容是什么呢？打开语文书翻到16页，自由读课文，读准字音，边读边思考：我们分别到了哪些地方？ 我们都是识字小能手，下面的这些字我们认识吗？带拼音读、去掉拼音读、指名读、齐读。三、随情境学文、识字1.情境延伸，学习第一小节： 师：出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配） ②小朋友说的真好！这里啊藏着几个词语宝宝，读出这些词语，记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆） ③师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。） 你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）2.学习第二小节 ①师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？ 师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。 这里的词语宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。 3.学习第三节 ①师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。 你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹） ②师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。 （出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）注意介绍一孔石桥与一座石桥的区别 同学们，我们去了哪些地方？（海边乡村公园），找同学读三个场景的内容。 （课件律动）4.学习第四节 师：其实这三个场景是一群少先队员去郊游看到的，我们看他们手拿着队旗，吹起了铜号。一起到海边、乡村、公园去郊游。谁能读一读最后一节。 1.介绍队旗，铜号。2.介绍少先队员，红领巾。 3.我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读） 四、那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（玩摘苹果游戏和落花游戏检查生字） 五、写字指导 １.（课件出示“园、孔”。） ⑴学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。⑵观察老师范写，注意笔顺。⑶学生照样子书写。 ⑷写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。 六、课堂小结 同学们，今天我们来到海边看到……来到乡村看到……走入公园看到……，我们的祖国多么美丽！ 教学反思 这篇课文的教学设计，根据课文的要求，学生的实际情况，我教学特点设计如下： 第一部分，通过小组合作，让学生自学生字、词。 经过一年的学习，学生已经具有很强的自学生字的能力，学生拥有熟练查阅字典的能力和极强的阅读能力。对于字词已经无须老师一一来讲解了。对于生字的教学，则放弃原先的统一教。代之是充分发挥学生自学能力，小组合作学习的能力。学生在小组里一起学习，大胆提出自己的观点，听取尊重他人的见解，帮助有困难的学生，成为为完成同一学习任务作出努力的合作伙伴。利用精心设计的学习单，由小组长带领，依靠大家的力量，运用各种方法来识记生字。