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乡村寄宿制小学学生卫生习惯养成学习教育研究 乡村寄宿制小学学生卫生习惯养成学习教育研究 PAGE / NUMPAGES 乡村寄宿制小学学生卫生习惯养成学习教育研究 乡村寄宿制小学学生卫生习惯养成教育的研究 一、 课题的提出 2001 年《国务院对于基础教育改革与发展的决定》指出：“就地取材调整 乡村校校布局。 依照小学就近入学、 优化教育资源配置的原则， 合理规划和调整 学校布局。在有需要又有条件的地方，可举办寄宿制学校”。 2003 年《国务院 对于进一步增强乡村教育工作的决定》又指出： “持续推动中小学布局调整，努 力改良办学条件， 要点增强边远山区寄宿制学校建设， 改良学校卫生设备和学生 食宿条件，提高实验仪器设备和图书的装备水平”。 我校地处半山区， 跟着乡村校龄小孩渐渐减少， 学校布局分别、 均匀办学规 模小、小学在校生班额过小、 教育资源利用率低、 教课质量不高， 教师队伍不稳， 优异教师外流，教课质量呈降落的态势等问题却日趋突出。为了缓解上述问题， 学校进行调整布局，先后撤并了深渡、郭家、长安、乾顶等多个完小，形成了如 今整个长台镇一此中心小学， 一个华峰教课点的规模， 因此住校生多是我校生源 的最大特点。 我校于 98 年开始创立寄宿制， 寄宿学生也由本来的 46 人增添到现 在的 371 人，学校寄宿人数的增加也为学校的管理提出了新的要求。 走开了父亲母亲， 走开了家，孩子生活得好吗？各方面的生活适应吗？在创立寄宿制学校的过程 中，给学校管理带来了很多问题，突出表此刻“吃、住、行、学”上。增强住宿 生管理，如何让学生养成优异的行为习惯，让家长放心，使学生平生得益，使学 校的发展更上一个台阶，这是我校现实发展亟须面对的一个课题。 因为学生行为养成波及到的范围比较广， 本课题主要着眼于 “寄宿制学校学 生卫生生活习惯的养成教育” 这个内容展开研究， 旨在探究寄宿制学校的管理工 作，更好地敦促寄宿制学生的养成优异的卫生生活习惯， 平生得益。 经过课题研 究，提高教师的科研水平，改变校园环境，提高学校的办学品尝。 二、课题的界定 所谓习惯，就是经过重复或练习而稳固下来的思想模式和行为方式， 比如人 们长久养成的生活卫生习惯、学习习惯、劳动习惯、工作习惯等。常言道： “习 惯养得好，终生受其益。” “少年若无性，习惯成自然。”习惯是由重复制造 出来的， 并依据自然法例养成的。 我们这里所研究的是学生的生活卫生习惯。 一 个人能否有优异的卫生习惯不单对他自己很重要同时对整个社会也是特别重要 的，一个不讲卫生的人将对社会、其余的人造成危害。 三、课题研究的理论依照 1、 国内外有名人士对“习惯”养成的学说 我国有名教育家叶圣陶指出： “什么是教育，简单调句话，就是养成优异的 习惯。”俄国有名教育家马申斯基说过： “优异的习惯乃是人在神经系统中寄存 的道德资本，这个资本不停地增值，而人在整个一世就享受着它的利息。”英国 哲学家培根以为： “人自幼就应当经过完满的教育，去成立一种好的习惯，习惯 真是一种坚强而巨大的力量，它能够主宰人生”。 2、辩证唯心主义对于矛盾的理论。 毛泽东同志在《矛盾论》中指出：“事物发展的根来源因，不是在事物的外 部而是在事物的内部， 在于事物内部的矛盾性。 ”我们在德育工作中， 不论学校 教育活动再多， 也只好是学生优异习惯形成的外因， 是第二位要素； 而学生自己 的认识、实践、反省才是内因，是第一位要素。 3、活动教课理论 依据美国教育家杜威的“从做中学”理论和我国教育家陶行知的对于“教课 做合一”的理论，学生优异的卫生行为习惯应当是在生活和学习实践中形成的。 我们的工作不该当是空洞的说教， 而应当是切合学生身心特点的有生命价值的活 动，让学生在活动中获得锻炼、学会自省，进而逐渐达到思想的升华。 4、心理学研究表示： 少年小孩的身心特点和成长规律决定了优异习惯的培育教 育必然成为少年小孩教育的一个重要的有机构成部分。 一个人在其成长过程中有 很多要点期间， 少年小孩期间是进行优异卫生习惯的培育教育的最正确期间， 因为 少年小孩时间是人生可塑性最大期间。对少年小孩进行优异卫生习惯的培育教 育，能够收到事半功倍的成效。 少年小孩期间养成不良卫生习惯， 往后很难改正， 有的可能陪伴人的一世。 四、国内有关课题有关综述 早在 1921 年，有名教育家、学者楚图南先生就十分着重少年小孩成功习惯 的培育，写过《如何养成成功的习惯》，提出习惯决定成败。英国唯心主义哲学 家、现代实验科学的鼻祖、科学归纳法的奠定人培根，一世成就斐然。他在谈到 习惯时深有感想地说：“习惯真是一种坚强而巨大的力量，它能够主宰人的一 生。”江油义新小学的李坤的《以寄宿制为主体的乡村小学管理策略》的研究， 让住宿生着重各样能力的培育，做一