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小学课程实行计划 小学课程实行计划 PAGE / NUMPAGES 小学课程实行计划 小学课程推行计划 一、指导思想： 以《基础教育课程改革纲领（试行）》为指导，依照教育发展规律，积极发掘当地人力、物力、文化等教育资源，深入素质教育；确立“健康第一”的发展理念，侧重学校的内涵发展、特 色发展；成立吻合素质教育要求的基础教育课程系统， 努力发掘拥有“乡土”与“航运”特色的传统文化与现代文化友善共荣的 校本课程系统，文化立校、文化育人，努力践行“让每一位孩子快乐生活、健康成长，不让一个孩子落后”的办学理念，为学生的连续、全面发展确立基础。 二、设置原则 （一）全面性原则：面向全体学生，优化整合校园素质教育因素，全面提升学生人文涵养，为学生的全面发展确立基础。 （二）主体性原则：以学生为主体，教师为主导，激发学生学习积极性，形成推动学生积极、自主、长远的学习内驱力。 （三）自主性原则： 依照国家供应的课程科目和课时的比率，结合学校的本质情况， 兼备安排课程计划， 形成拥有学校特色的课程。 三、课程目标： （一）培养目标：把学生培养成拥有“会学习、会合作、会健身”能力的，能够关心社会、关心他人、珍爱生命、并拥有较 强思想力的和发展潜能的合格毕业生。内涵解读： 会学习——养成主动学习、独立思虑平和于研究的学习习惯；掌握正确的学习方法，能运用网络等手段进行自主学习。拓 展学习领域， 在培养优秀的读写表达能力的基础上， 促使学生学有专长。会合作——从小意识到自己与他人的依存关系； 在敬爱与保护自己的同时敬爱他人； 培养团队合作精神， 追求集体共同发展。 会健身——依赖广播操、乡土游戏、校园足球以及“体育与 健身”课程等资源，每位学生每学期学习很多于 2 项的健身技术，每天参加锻炼得的时间很多于 1 小时；懂得劳逸结合、 健康第一等道理，促使学生德、智、体、美、劳五育全面发展。 （二）课程目标： 以现代课程理论为依照， 贯彻科学发展观，不断深入对新课程目标、任务的认识，依照教育客观规律，依照 全面协调可连续发展的要求，以科研为手段，实践新课程理念，研究新课程推行的有效路子。 四、推行保障 （一）完满组织机构，明确管理职责 1、成立有效的组织管理网络，明确职责，保障学校课程管 理的顺利进行。 校长负责有关学校课程的决策问题。 中层组织主要负责执行问题。基层组织主要负责详尽推行。 2、校长室明确各部门在课程执行力上的看守分工。对各部门在课程管理流程进行看守。 各部门不如期地向校长室进行课程 执行情况报告， 以便校长室能及时认识课程执行过程中的问题不 足和亮点经验。教育处（德育处）主（兼）管三类课程的平常管 理。依照学生学习和生活规律安排好学校课程计划， 严格控制周 活动总量和学科授课课时。依照学校课程计划，编制班级课表， 依照师资情况合理安排教师任职任课安排。 科学合理地安排学校 作息时间。 （二）完满管理制度，规范老例管理 1、以授课质量承诺制为契机，加强授课老例的管理，以聚 焦课堂为主线，关注授课五环节，落实各环节的达标标准，争创 优秀标准。 2、以校本研修为打破口，睁开合作共荣团队的创办，经过 课题引领，主题研究，伙伴互帮，落实三类课程的推行和开发。 五、课程议论 以发展性议论为引导，成立、完满以教师、学生为主的发展 议论指标系统，实现课程的目标。 （一）学生议论 1、教师依照每个学生参加学习的态度、学习成绩等进行评 价，可分为“优秀”、“优秀”、“须努力”、记录，倡议激励 性议论。 2、拓展型、研究型课程不采用书面的考试或观察方式，但 要作考勤议论记录，最后以不同样形式表现学生学习的情况。 3 、 学生成便可经过实践操作、作品判断、竞赛、评比、报告演出等 形式显现，获得者可在学生成长记录册的收获园内做记录。 （二）教师议论 1、教师从教必定有计划、有进度，有考勤议论记录。 2 、 教师应按学校整体授课计划的要求，达到规定的课时与授课目 标。 2、教育处（德育处）经过查阅资料、检查接见等形式，每 学期对教师进行核查。 3、任课教师设计“过程议论内容”，对学生进行议论，并 以“优秀，合格”作为最后的议论结果，登录《学生成长记录手 册》。 4、激励教师在执教过程中，注意积累，睁开研究，渐渐形 成拥有必然科学性、学校特色的校本课程 总之，学校课程方案是学校工作的起点与基点， 更加重要的 是推行，我们将积累经验，逐年完满与积淀，形成自己独到的学 校课程，促使学校的文化建设， 促使学生的健康成长以及学校的 科学友善发展。