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小学质量谈论监测方法计划研究可编写改正word版 小学质量谈论监测方法计划研究可编写改正word版 PAGE / NUMPAGES 小学质量谈论监测方法计划研究可编写改正word版 第二届山东教育督导论坛征文 小学质量谈论检测方法研究 大辛店镇崮寺店完好小吴炳顺 内容纲要：重视学生个体发展，重视学生个性发展；提升学生 的实践能力，提升学生的创新精神为目标， 以改进教师教育授课行为、认真执行新课程标准为保证， 加强中小学教育质量的监测、 反响和调控。全面贯彻党的教育目标，从德、智、体、美、劳等方面综合谈论学生的发展。面向全体学生，真实做到“不放弃每一个学生” “坚决不制造差生”。采用“等级”与“考语”谈论等方式，使谈论尽量科学合理。 要点词：全面监测、谈论与个性监测、谈论相结合； 整体、抽样与发展相结合； 可操作性和客观公正； 分级分段谈论检测； 各级监测的主要方法； 落实责任制。 小学教育质量的高低，关系到人才的培养、公民素质的提升，关系到地方经济的发展、 国家综合国力的加强和民族的中兴。 为了成立小学生学业质量监测系统， 提升小学授课质量管理的科学化、 规范化水平，推进谈论制度改革的深入，全面推行素质教育，全面深入课程改革，全面提升教育授课质量， 有必要对小学质量监测方法进行深入研究。 一、指导思想 以《中共中央国务院关于深入教育改革全面推进素质教育的决 定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的文件精神， 《基础教育课程改革纲领 (试行 )》和 教育部《关于积极推进中小学谈论与 考试制度改革的通知》 的要求为基本依照。 以实现“两全”、“两重”、“两提升”（“两全”即面向全体学生，学生全面发展；“两重”即 重视学生个体发展，重视学生个性发展； “两提升”即提升学生的实践能力，提升学生的创新精神为目标，以改进教师教育授课行为、认 真执行新课程标准为保证， 加强中小学教育质量的监测、 反响和调控，推进我校教育质量连续提升。 二、谈论、监测原则 、全面监测谈论与个性监测谈论相结合的原则 落实“为了每一个学生发展”的新课程核心理念，真实做到“不 放弃每一个学生” “坚决不制造差生”。面向全体学生，对学生应具 备的多种素质进行全面谈论， 同时侧重学生个性心理和特别才能的评 价。面向学校的所有学科， 对课程的开设情况、教师的授课水平进行全面的监测和谈论。 、整体、抽样与发展相结合的原则。 整体谈论是指全体学生参加的学科谈论，而抽样谈论是指对部 分学校学科的谈论。依照教育授课规律，以如期谈论为基本形式，合适采用不如期分项抽样谈论， 加强对教育授课情况和收效的宏观监控和微观管理。全面贯彻党的教育目标，从德、智、体、美、劳等方面综合谈论学生的发展。既重视对学生的学业质量和综合素质的监测，也重视对教师推行素质教育行为的监测。 质量监测的根本目的是为了更好地提升学生的综合素质和教师的授课水平， 引导学校推行素质教育。对教育质量的谈论、 监测不但侧重结果， 也侧重发展和变化过程，把形成性谈论与终结性谈论结合起来， 使发展变化的过程成为谈论的组成部分。 、可操作性和客观公正原则。 教育质量监测工作要全力简化程序，便于操作，不能够为监测教 育质量而频频考试，增加师生负担。采用“等级”与“考语”谈论等方式，采用“及格率、优秀率”和“两率和”的方式，使谈论尽量科学合理。 同时，教育质量监测结果多用于谈论学校、 教师的工作，与学校、教师的亲自利益亲近相关，必定保证监测过程、结果的客观、公正。 三、监测 方式与组织 、分级分段谈论检测的含义 分级谈论是指： 学校为单位进行谈论监测，各科的教研组为单 位进行谈论监测，班级为单位进行谈论。 分段谈论是指： 以 1 －3 年级为低年段， 4－6 年级为高年段进行 过程和阶段性谈论。以低年段为例，分段谈论就是对一个班级，从一年级追踪谈论到三年级， 研究三年内学生的学业水平、 行为习惯和情 感态度价值观等方面的变化情况。 、分级分段谈论检测内容 （1）学校是授课质量监控和检测的基层单位。要的确抓好平时授课质量的管理，成立和不断完满授课质量管理系统。 授课质量主若是指在教与学的过程中教师所表现出来的授课能力、授课收效，以及学生学习的表现和进步两个方面的质量。 质量监控的主要内容： 课程方面：①各学科均衡发展水平；②校本课程开发和课外活动的睁开情况。 教师方面：①专业发展水平；②备、讲、批、辅、研。 授课方面：①单元目标授课达成情况；②学生对教师授课的谈论与建议。 学生方面： ①学业水平； ②能力水平； ③感情、 态度与学科涵养；④学生个性专长发展。 （ 2）学校主要负责对依法治校、依法治教、全面落实国家义务 教育法的情况进行检查， 开齐、开足、开好课程，全面推进素质教育。 3）质量抽测不是简单的“统考” ，从内容上看