浙教版初一下数学知识点经典题目.docxVIP

名师总结优秀 名师总结 优秀学问点 浙教版七年级下册数学第 1 章平行线学问点及典型例题 【学问结构图】 平 同位角，内错角，行 线 同旁内角  平行线地判定 平行线地性质 图形地平移 【学问点归纳】 1，平行线 平行线地概念：在同一个平面内，不相交地两条直线叫做平行线用三角尺与直尺画平行线地方法：一贴，二靠，三推， 四画 经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行 2，同位角，内错角，同旁内角  a3 1 4 a1 2 3 5 8 a2 6 7 如图：直线 a1 , a2 被直线 a3所截，构成了八个角; 在“三线八角 ”中确定关系角地步骤 ： 确定前提（三线） 查找构成地角（八角） 确定构成角中地关系角 知道关系角后， 如何找截线， 被截线 ：两个角地顶点所在直线就为截线， 剩下地两条边就为被截线; 3， 平行线地判定 同位角相等，两直线平行; 平行线判定方法地特殊情形：在同一平面内，垂直于同一条直线地两条直线相互平行; 内错角相等，两直线平行; 同旁内角互补，两直线平行; 4，平行线地性质 两条平行线被第三条直线所截，同位角相等;简洁地说，两直线平行，同位角相等; 两条平行线被第三条直线所截，内错角相等;简洁地说，两直线平行，内错角相等; 两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补;简洁地说，两直线平行，同旁内角互补; 5，图形地平移 平移不转变图形地势状与大小 一个图形与它经过平移所得到地图形中， 两组对应点地连线平行 （或在同一条直线上） 且相等; 二，学问巩固 (一) 区分三种角各自特点与用途 (1-1) 练习 1：如图 1-1①∠ 2 与∠ 5 地关系为 ； ②∠ 3 与∠ 5 地关系为 ； ③∠ 2 与 为直线 ， 被 所截，形成地同位角； 练习 2：如图 2，以下推断为否正确？为什么？ ）如∠ 1=∠2，就 AB∥CD （内错角相等，两直线平行） ; ）如 AB ∥CD，就∠ 3=∠ 4（内错角相等，两直线平行） ; （二）平行线判定与性质应用 1．已知，如图 2-1，∠ 1＝∠ 2，∠ A ＝∠ F;求证：∠ C＝∠ D;  D E F 2 3证明：∵∠ 1＝∠ 2（已知） M 3 N ∠1＝∠ 3（对顶角相等） 1 ∴∠ 2＝∠ （ ） ∴ BD∥ （ ） ∴∠ FEM ＝∠ D ，∠ 4＝∠ C （ ） 又∵∠ A ＝∠ F（已知） ∴ AC∥ DF（ ） ∴∠ C＝∠ FEM （ ） 又∵∠ FEM ＝∠ D （已证） ∴∠ C＝∠ D （等量代换） 2．已知，如图 2-2，∠ 1＝∠ 2， CF⊥AB ， DE⊥ AB ，求证： FG∥ BC ;证明：∵ CF⊥ AB ，DE ⊥ AB （已知） ∴∠ BED ＝900，∠ BFC＝ 900（ ） 4 A B C (2-1) A F G ∴∠ BED ＝∠ BFC （等量代换） E 2 ∴ED∥ FC（ ） 1 ∴∠ 1＝∠ BCF （ ） 又∵∠ 1＝∠ 2（已知） ∴∠ 2＝∠ BCF （ ） ∴FG∥ BC（ ） 3，如图，已知：∠ 3=125 °，∠ 4=55 °，∠ 1=118 °，求：∠ 2 地度数; B D C c d (2-2) a 1 3 4 b 2 4，如图，已知 AD ⊥BC ， EG⊥ BC ，∠ E=∠ AHE ，求证： AD 平分∠ BAC E A H B G D C （留意书写地规范性与合理性） 三．学问提升利用添帮助线证明与运算 5，如图，已知 AB//CD ，∠ B=120 0，∠ C=25 0，求∠ BEC 地度数; A B E C D 练习如图，已知 AB ∥CD,∠AMP=15°0 ,∠PND=6°0 ;那么 MP⊥ PN 吗？ 6 如图， AD ∥BC，AB=AD+BC ， E 为 CD 地中点. 求证：（1）AE⊥ BE； D A （2）AE，BE 分别平分∠ BAD 及∠ABC. E C B （通过这两个例题把握基本添帮助线地方法，构造熟识便利地基本图形） 四，小结 通过复习， 我们进一步明白了平行线地概念， 娴熟把握了判定平行线地各种方法，能利用平行线地概念，判定与性质进行简洁地推理与运算;梳理学问点， 把握基本图形，添帮助先学会图形地转化; 五，作业与备选例题 1.例 5 变式拓展题 (1) 如图 1-1，如 AB//CD, ∠ B=n 0，∠ D＝ m0 ，就∠ E＝＿＿＿＿; A B (2) 如图 1-1，如 AB//CD, ∠ B=400 ，∠ E=580 ，就∠ D= ; E (3) 如图 1-1，如 AB//CD, 就∠ B+∠ E+ ∠D= ; C D (4) 如图 1-2，如 AB//CD, ∠ =1200，∠ D=145 0，就∠ E= ; A B A B