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四年级《应该怎么办》说课稿 各位老师： 你们好！我今天说课的内容是语文S版四年级下册百花 园六的能说会道《应该怎么办》。 下面，我从教材分析、教学目标、教学和学法、教学过 程、板书设计五个方面作简要说明。 一、教材分析 1、分析内容 《应该怎么办》是语文S版四年级下册百花园六的能说 会道。本次能说会道的话题是受到了委屈或者委屈了别人应 该怎么办。此话题与学生生活贴近，话题内容宽泛，易于学 生表达。 这次能说会道有两项内容：一是和同学说说你受到委屈 的一件事和难受的心情，请同学帮助消除内心的痛苦；或者 说一说你使别人受到委屈的一件事和内疚的心情，请同学帮 你想办法，应该怎样向受委屈的同学道歉。二是互相交流， 自己受到委屈或者使别人受到委屈应该怎么办？ 2、分析学生 四年级学生通过学习、积累，已经具有一定的倾听、表 达能力，在此基础上，通过具体的交际情境，进行口语交际 训练，目的是让学生在生与生、师与生的交流互动中学以致 用，提高学生的口语交际能力，培养学生良好的语言习惯， 从而更好地和别人进行沟通。 根据教材内容和学生特点，我将教学目标定为： 二、教学目标 1. 懂得受到委屈时能不着急、有礼貌地说清事情，委屈 别人时能诚恳地道歉。 2．叙述事情做到清楚明白，能说出真实感受和想法， 能按照一定的顺序把事情的来龙去脉说清楚，把人物的内心 活动真实地说出来。 3．能积极主动参与能说会道活动，帮助受委屈的同学 消除内心的痛苦或帮同学想办法向受到委屈的同学道歉，能 就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨，感受交 际的乐趣。 4．提高学生倾听、表达、交往及应对的能力。 我依据教学目标制定教学重点和难点如下： 三、教学重点和难点 1、教学重点： 学生能按要求叙述事情，叙述时按一定顺序把事情说清 楚，能说出真实感受和想法，帮助受委屈的同学消除内心的 痛苦或帮同学想办法向受到委屈的同学道歉。 2、教学难点： 学生能在具体情景交际中努力做到自己受到委屈应该 不着急，有礼貌地进行解释，或者使别人受到委屈时要态度 诚恳地向别人道歉。 四、教法和学法 1、教法： 在教学过程中，遵循“自主、合作、探究”的教学理念， 运用情境教学法、小组合作法、角色模拟法，让学生在互相 交流中学会受到委屈或者委屈了别人应该怎么办。 2、学法： 引导学生自主探究、合作学习、体验学习，掌握从议到 悟的学习方法。在小组交流、生生互动、师生互动中激发学 生交际的欲望，学会受到委屈或者委屈别人时的处理方法， 养成良好的语言习惯。 五、教学过程 课前先让学生完成导学案： 1、搜集描写人物内心活动的词句段。 2、回忆在生活、学习中你受到委屈的一件事和难受的 心情；或者你使别人受到委屈的一件事和内疚的心情。 3、当自己受到委屈或者使别人受到委屈的时候，应该 怎么办？ 在教学过程中，我设计了六个环节： 教学时，首先要激发学生交流的兴趣。于是，在课开始 时，我创设的第一个环节是： （一）、创设情境，引入话题 1、我们先来看一个视频：（课件出示） 2、看了视频，你有什么想说的？ 3、遇到这些情况，我们应该怎么办？这就是我们这节 课要交流的内容《应该怎么办》（板书课题）读课题。 学生一旦对某件事情、某个话题产生兴趣，他们就会积 极主动地全身心投入进去。在前一个环节中，出示的视频已 经激起了学生对“应该怎么办”这个话题的兴趣，但怎样处理 呢？学生却难以表达。为此，我先让学生明确交际的要求， 要学生明白说什么、怎么说、说的时候要注意什么；听的同 学听什么、怎样听。 于是，我设计了第二个环节： （二）、明确要求 1、请打开书本 122 页，读一读，边读边想：这次能说 会道要求交流什么？ 2、生读，汇报：读了课文，我知道这次能说会道要求 交流：自己遇到委屈的事或者委屈别人的事，应该怎么办？ （生读句子） 3、师小结：在生活、学习中受到委屈或委屈别人的事 可能很多，我们说的时候要注意什么？