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诗歌朗诵小雪花 【篇一：亲子朗诵稿】 亲子朗诵稿 情景母子朗诵：上学路上 第一节 （母子手拉手上） 母：晨晨，最近学了什么诗呀？ 子：妈妈，我会背《四季》诗 （子表演背诵） 四季 草芽 /尖尖， 他对小鸟说： TOC \o 1-5 \h \z “我是 /春天。 ” 荷叶 / 圆圆， 他对青蛙说： “我是 /夏天。 ” 谷穗 /弯弯， 他/鞠着躬说： “我是 /秋天。 ” 雪人 /大肚子一挺， 他顽皮地说： “我就是 /冬天。 第二节 母：（表扬鼓励后），晨晨，你知道吗？冬天里什么最美？ 晨：当然是小雪花了。 母：那你能不能朗诵一首关于小雪花的诗歌？ 晨：好啊。 朗诵：《小雪花》 冬天里， 亮晶晶的小雪花 /漫天飞舞 小雪花飘落在／枝头 满树 /梨花怒放。 小雪花 /飘落在／田地里， 小麦苗／盖上了／雪白的被子。 淘气的北风／吹着哨／跑来了， 它想／吹落梨花，想掀起雪被子， 北风吹呀、吹呀！小雪花飘呀飘呀 梨花／越开越大， 雪被／越盖越厚！ 小树和小麦苗呢？ 浑身／暖烘烘的， 它们正在做／快乐的／春之梦。 第三节 母：晨晨真棒 很快就到学校了，我们朗诵一首诗歌，献给敬爱的老师，好不好？ 子：好！ （母子共同朗诵《老师像什么》） 子：老师 /像什么？ 母：老师 /像红烛， 照亮了 /知识的路程。 子：老师 /像春雨， 把知识 /撒在我们的 /心里。 母：老师 /像园丁， 把幼小的孩子 /培育成懂得知识的大树。 子：老师 /像一把金钥匙， 把无知的我们 /领进知识的宝库。 母：老师 /像什么？ 子：老师像我们的 /妈妈， 天天陪伴着我们 /成长。 第四节 子：妈妈，我也想朗诵一首送给老师。 母：好啊，那你朗诵什么诗呢？ 子：《一株紫丁香》 朗诵： 踮起 /脚尖儿， 走进 /安静的 /小院， 我们把 /一株紫丁香， 栽在老师 /窗前。 老师， /老师， 就让它 /绿色的枝叶， 伸进 /您的窗口， 夜夜和您 /做伴。 老师 —— 绿叶 /在风里 /沙沙， 那是我们 /给您 / 唱歌， 帮您消除 /一天的 /疲倦。 老师 —— 满树 /盛开的花儿， 那是 /我们的 /笑脸， 感谢您 /时时把我们 /挂牵。 夜深了 / ，星星 /困得眨眼， 老师 / ，休息吧， 让花香 /飘进您的 /梦里， 那梦啊 /，准是 /又香 /又甜 （合）在这里，祝所有的老师 永远年轻、漂亮。 第五节 尾声 三 母：孩子们，马上就到元旦节了，我们一起朗诵是一首《元日》， 好吗？ 子：好啊 《元日》 爆竹 /声中 /一岁除， 春风 /送暖 /入屠苏。 千门 /万户 / 曈曈日， 总把 /新桃 /换旧符 合：祝大家元旦快乐，新年进步，万事胜意！ 【篇二：大班仿编诗歌《如果我是一片雪花》】 大班语言活动：仿编诗歌《如果我是一片雪花》 一、活动目标： 、理解诗歌内容初步学会朗诵诗歌。 、能够根据诗歌内容进行仿编发展幼儿的语言表达能力和想象力。 、感受诗歌优美的意境产生热爱大自然的美好情感。 二、内容：仿编诗歌《如果我是一片雪花》 活动重点：理解诗歌内容初步学会朗诵诗歌。 活动难点：能充分发挥想象根据诗歌的结构进行诗歌仿编。 活动准备：课件、纸、笔、相机活动过程： 一、以谜语导入激发幼儿兴趣 幼儿猜出谜底后教师进行提问： “小雪花从天上落下来漂亮吗 ? 让幼 儿从中感受到雪花飘落的美感。那雪花是怎样从天上飞下来的呢？ 谁愿意来学一学雪花飘下来的动作，教师引导幼儿随着抒情的音乐 做雪花飘落的动作。注意至上而下的飘落顺序，引导其他幼儿跟着 学习模仿。 二、播放课件学习诗歌 、播放课件幼儿欣赏诗歌 提问：雪花第一次飘落到什么地方？做什么？第二次飘到什么地方？ 做什么？第三次飘到什么地方？做什么？（幼儿拖动图片进行互动） 、引导幼儿欣赏课件学习朗诵诗歌 ⑴ 、教师念诗歌的第一段，如果我是一片雪花，我飘落到什么地方 去呢？请引导幼儿说出后面的诗歌内容。 ⑵ 、教师将幼儿分成两组，采用问答的方式朗诵诗歌， 引起幼儿对诗歌的兴趣帮 三、发挥想象、仿编诗歌 、教师引导幼儿分析诗歌的第一段结构。 每一句开头都要有如果我是一片雪花，然后分析要飘到什么地方 ,变 成什么，然后做什么？ 、幼儿分组进行仿编，把仿编内容画下来。 、幼儿朗诵仿编诗歌。 四、活动延伸 教师仿编一段诗歌幼儿欣赏，引导幼儿回家后与爸爸妈妈一起仿编 诗 歌。 反思：这节课优点是我的语气比较优美、平稳、抒情。通过运用多 媒体手段自主的让孩子进行学习，幼儿语言表达能力较强，仿编环 节幼儿充分发挥自己的想象进行表现。运用照相机把幼儿仿编内容 拍摄下来通过白板与孩子进行互动。 这节课我从三方面进行反思: 一、重难点目标不够突出。我的教学活动目标制订的是能够根据诗 歌内容进行仿编发展幼儿的语言表达能力和想象力。重点目标是： 理解诗歌内