中小学、幼儿园免疫接种证查验实用制度.docxVIP

中小学、幼儿园免疫接种证查验实用制度.docx

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中小学、少儿园免疫接种证检验适用制度 中小学、少儿园免疫接种证检验适用制度 PAGE / NUMPAGES 中小学、少儿园免疫接种证检验适用制度 中小学、少儿园免疫接种证检验制度 中小学少儿园免疫接种证检验制度 为了保证少儿园卫生 工作有序睁开,保证每位少儿的健 康档案完美,一定健全幼 儿园卫生工作制度,成立少儿园预 防接种证检验工作管理制 度,详细要求以下: 1、严格履行国家、省、 市 的有关免疫预防接种的管 理 规定,做好各种计划免疫疫苗接种工作。 2、在小孩入园时,托幼机构指定专人负责小孩预防接 种 证检验工作,收取小孩查考证明及接种证复印件, 并在社区 卫生服务中心免疫规划系统进行建档和检验。 3、从外园转入的少儿,一定交预防接种证和少儿体质 健 康卡; 4 、发现没有预防接种证或未依据国家免疫规划受种的 小孩,应该在 30 日内向托幼机构所在地的接种单位或 OO 级 疾病预防控制机构报告,敦促监护人带小孩到 当地规定的接 种单位补证或补种。托幼机构应该在儿 童补证或补种后复验 预防接种证。 5、检验工作达成后,托幼机构应将本单位的查考证及 补 种状况进行汇总统计,并上报辖区接种门诊。 第 1 页 共 8 页 6、 传得病暴发、流行时,需要采纳应急举措的,依据 上司规定履行。 学校应付突发疫情应急方案 为了科学有效应付新式冠状病毒感染的肺炎疫情,进一步做好开学后疫情防控工作,全力保护师生身体健 康和生命安全,果断打赢疫情防控攻坚战。依据县教科局《教科系统开学后新式冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作方案》文件精神,为保证一旦发现疫情,实时采纳举措,阻断流传门路,截止疫情延伸,特拟订我校应付突发疫情应急方案。 一、指导思想 建立依法防控、早发现、早隔绝、早诊疗、早治疗的思想,果断依据《中华人民共和国传得病防治法》、国务院《突发公共卫惹祸件应急条例》和《学校卫生工作条例》的要求,一致指挥,分工负责,互相协调,预防为主,发现实时,反响快速,果断处理,采纳有效举措控制疫情在学校的延伸和发展。 二、组织机构 (一)成立应付突发疫情应急领导小组 组 长: 校长 副组长: 副校长 成 员: 政教主任 教育主任 总务主任 主要职责: 第 2 页 共 8 页 1、依据上司教育行政主管部门制定的突发疫情应急预 案,拟订本校的疾病控制应急方案; 2 、仔细做好开学返校师 生和开学后师生的疫情监控和平时检查; 3 、成立健全紧迫应 对突发疫情的工作责任制,成立校长负总责与中层领导详细抓 的责任制,并将责任落实到各处室,各班级,落实到人; 4 、 明确并落实突发疫情的发现人、报告人、处理人,详细实行对 突发疾病的紧迫应付与处理工作 (二)领导小组下设以下七 个专项工作组: 1、综合协调组: 组长: 校长 成员: 班子成员 职责: 负责落实上司决议部署和指示精神,分解细化工作任务, 部署抓实本校应付新式冠状病毒感染的肺炎突发疫情应急处理 和信息上报等有关工作。 2、突发疫情防控组: 组长: 副校长 成员: 中层领导 全体教员工 职责: 第 3 页 共 8 页 负责落实师生各项医疗救治和疫情防控举措,组织和指导 参加处理人员实行个人防备,协调停决医疗救治和疫情防控工 作中的各种问题。 3、卫生整顿组 组长: 政教主任 成员: 全体教员工 职责: 负责校园环境卫生整顿、消毒、保洁工作,特别是食堂、 宿舍等的卫生和消毒等工作。 4、后勤保障组 组长: 后勤主任 成员: 全体后勤人员 职责: 负责兼顾协调新式冠状病毒感染的肺炎的处理药品、物质 的供应,做好必需药品、物质的应急贮备;安排落实疫情处理 自己,保障学校防控和生活必需品供应。 5、舆论宣传组 组长: 教务主任 成员: 全体班主任、全体任课教师 职责: 负责宣传踊跃应付突发疫情的有关知识和处理举措,做好 舆论指引工作,追踪舆情,实时掌控和处理谣言,澄清有关事 实。 6、教课教研组 组长: 第 4 页 共 8 页 教务主任 成员: 全体班主任、全体任课教师 职责: 负责突发疫情处理后,保持教课工作的正常睁开。 7、应抢救治组 组长: 政教主任 成员: 后勤主任 后勤人员 职责: 设置暂时隔绝室,关于发现的可疑病例进行及 时暂时隔绝,组织专人对病人进行察看记录,按防控程序做好送诊治疗工作。 三、工作举措 (一)先期预防工作 1 、全校上下,人人建立 “ 预防为主 ” 的思想,开学后,增强疫情平时防控工作。 2、成立学生晨检、午检和晚检的一日三次检测体温的制 度,教师晨检和午检两次检测体温的制度,并详尽登记,实时 上报,因病少勤师患病因追究与登记报告制度,每天统计检测 师生身体状况,随时进行监测,做好记录,有异样状况实时上 报。 3、做好校园消杀工作。后勤处做好校园环境防备消毒, 各室的消杀等,严把

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