（公开课设计）七年级上册《济南的冬天》教案 - 副本.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 七年级上册《济南的冬天》教案 学习目标：1、感知课文内容，把握作者的感情。?2、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。?3、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。?4、培养学生的审美能力。? 教学重点：?1、感知课文内容，把握作者的感情。3、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。 教学难点：?学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。教时：两课时课前准备：?1、布置学生预习课文，给课文生难字注音。2、完成《导练》42页：一、整体感知第一节教学目的：1、感知课文内容，把握作者的感情。?2、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。教学过程：一、新课导入：同学们，喜欢冬天吗？能说说对广东的冬天的印象吗（阳光、树木、花草、温度）？那济南究竟是一个怎样迷人的地方，今天，我们就来追随现代著名作家老舍的足迹，去感受“济南的冬天”。二、作者简介：老舍（1899—1966），原名舒庆春，作品：小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》、《龙须沟》等。三、检查预习：1、注音（投影）：镶上（xiāng）??????? 圈儿（quān）??????? 薄雪（báo）?????? 看护（kān）???? 贮蓄（zhù）???????????水藻（zǎo）????????? 澄清（chéng）????? 一髻白花（jì）???? 狭窄（zhǎi）2、查正：《导练》42页：一、整体感知1、2、四、整体感知课文1、在扫清生难字的基础上，速读全文，思考下列问题：（1）理清课文的条理（投影）（A写出了济南的冬天温晴的特点B写阳光下的山C写小雪下的山D写外城下的山E写济南的水）（2）文中写了哪三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点?(抓关键词概括)（投影图片）(小山摇篮图：阳光朗照下的山——温静；雪后初晴图：薄雪覆盖下的山——秀气；水墨画：城外的远山—一淡雅。空灵水晶图：水色——绿。)(3) 作者抓住景物特征展开描写，文中大量运用了哪些修辞方法？有什么作用？（拟人、比喻）（形象生动的写出了济南冬天的温晴，也表达了作者对济南冬天的喜爱之情）2、欣赏第一、第二自然段：（1）济南的冬天天气的特点是什么？课文用什么写作方法写济南的天气特点的？（ 温晴。用对比的写作方法。）（2）为什么说济南是个“宝地”?找出奠定全文感情基调的句子？（济南的冬天无风声、无重雾、无毒日，天气“温晴”；济南天是慈善的，有美丽的山景；冬天水不结冰，水是绿色的。四面环山，像在“小摇篮里”，┅┅ ）（济南真得算个宝地）（3）作者从山、水写济南的温晴，阳光下的山是怎样的（抓住关键的词语）？（4）第二段中，作者写得情景交融，济南的人们也一样喜爱，找出相应的关键词语。（含笑、春天、温暖、绿、慈善）五、小结: 本文抓住济南冬天温晴的特点，“济南真得算个宝地”把我们带进了济南美的冬天美的世界，文章着重描绘了济南冬天的山和水。五、作业：熟读“最妙┅┅太秀气！”???????????????????????????????????????? 第二节教学目的：1、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。?2、培养学生的审美能力。教学内容：重点研读：薄雪覆盖下的山景图和水色图教学过程：一、学生朗读第三、五自然段段。二、重点研读：第三段和第五段：1、第三段和第五段写景顺序有什么不同之处??（写山景：自上而下的顺序，山上、山尖、山坡、山腰……?写水色：自下而上的顺序，水面上、空中、半空中。）?2、第3段和第5段在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处?（都是对冬天的喜爱、赞美的感情；都运用比喻、拟人的修辞。）?3、第三段中的描写对象是什么？有什么特点？（雪后的山。秀气）4、找出第三段中最能表达作者赞美情感的一个字？本段写了哪些景色？（妙。雪、矮松、树尖、山、草、夕阳）老师讲（过渡）：济南的冬天，在老舍的笔下如此娇媚动人，是因为运用了大量比喻、拟人的修辞。5、美句赏析：体会下面句子运用拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。（1）全在天底下晒着太阳，暖和、安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。(拟人。形象生动的表现了冬天的济南“暖和安适”的特点)（2）巴山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。（拟人。形象生动的写出它们的状态、样子和情态和活灵活现的特点。）（3）那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（拟人。形象生动的写出了山秀气的特点。）(4) 就凭这些绿的精神，水也不忍