（公开课设计）三年级上册语文《盘古开天地》教学设计 (1).docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《盘古开天地》教学设计 【教学目标】 1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，正确认读“宇宙、黑暗、上升、下降”等词语。 2.初步感知排比的句式特点，能用“他的……变成了……的……”展开想象，进行仿说，积累好词佳句。 3.通过不同形式的阅读，能够体会盘古的献身精神，培养学生的想象力。 【教学重点】 1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，正确认读“宇宙、黑暗、上升、下降”等词语。 2.初步感知排比的句式特点，能用“他的……变成了……的……”展开想象，进行仿说，积累好词佳句。 【教学难点】 通过不同形式的阅读，能够体会盘古的献身精神，培养学生的想象力。 【教具准备】 多媒体、词语卡片、图片、磁钉 【教学流程】 一、看图导入 同学们，今天老师带来了三个故事，你有没有读过呢？这三个故事它们有一个共同的名字——神话故事。今天，我们就要来学习一篇流传很久的神话故事——《盘古开天地》，请与我一起书写课题。（生齐读课题） 二、读课文，认读生字，初步了解课文大意 神话故事有两个特点，请生读（想象神奇，其中的人物都有非凡的能力）（板书想象神奇 能力非凡）。那就让我们一起到课文中去感受一下吧！（出示ppt自读要求） 1.大声朗读课文 （1）自读要求 ①标出自然段，划出生字新词，借助课文中的标注拼音或字典来认读。 ②读准字音、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。 （2）我会读 同学们读得真认真，估计这些词语也难不倒你们！（出示认读的生字词，重点讲“血”） ①认读“血” xuè 释义：人或动物体内循环系统的不透明液体，大多为红色。 词语：血液、血泪 xiě 释义：用于口语。 词语：流了点儿血 ②选同学读（错误的词语重点认读） 设计意图：扎实学生对本课生字词的认读，利于学生更好地理解课文内容。同时，提高学生的认读生字效率，为随后的随文识字打下基础。 2.快速阅读课文 同学们读得真棒，现在请你快速阅读课文，掌握课文大意，想一想这篇神话故事讲了一件什么事情？（用一句话来表达，可以小组讨论哟！） 设计意图：通过快速阅读课文和小组合作，让学生粗知课文大意。 三、品读课文，初识排比句式，积累好词佳句 盘古真了不起，居然创造了美丽的宇宙，就让我们一起去认识一下盘古吧 1.盘古睡着了 请与老师一起朗读第一自然段。 这里有一个词语，很形象地描写出了天和地还没分开的样子，那就是词语……（生答：混沌）混沌是什么意思呢？（出示课件“混沌：指天地没有分开，模糊一团的样子。”） 盘古睡了很长时间，足足有十万八千年，可是，盘古忽然醒了。 2.盘古苏醒了 请同学们默读2-3自然段，思考盘古醒了之后干了哪些事情？盘古干的这些事情给周围带来了什么变化呢？ （1）盘古醒了之后干了哪些事情？（生读）（粘贴图画） ①他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。 ②天和地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。 盘古干的这些事情给周围带来了什么变化呢？ 他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 天和地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。 天每天升高一丈，地每天下沉一丈。 （略提反义词：上升对下降，轻对重，清对浊，升高对下沉） 设计意图：体悟句子中的反义词。 3.盘古倒下了 盘古身体再庞大，也有累了的时候，就这样，不知过了多少年，盘古终于累得倒了下去。 （1）请同桌互读第4-5自然段，完成下面的填空。 他的气息,变成了（四季的风）和（飘动的云）； 他的声音,化作了（隆隆的雷声）。 他的双眼变成了（太阳）和（月亮 ）； 他的四肢,变成了（四极）； 他的肌肤,变成了（辽阔的大地）； 他的血液,变成了（奔流不息的江河）； 他的汗毛,变成了（茂盛的花草树木）； 他的汗水,变成了（滋润万物的雨露）……（粘贴图画） 教师泛读，学生想象画面，引导学生有感情地朗读课文，读出排比句的句式特点，理解排比句的好处。同时感受神话的特点：想象神奇、人物的超能力。 这样的句子叫做排比句，三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同词组或句子并排在一起组成的句子。这样的句子读起来不仅通顺，而且还非常优美。 学生进行适度背诵。 （4）学生展开想象 盘古的身体仅仅只发生了这些变化吗？请你再来想一想，盘古还发生了哪些变化。 他的，变成了 的 。 设计意图：体悟排比