（公开课教案）苏教版三年级上册语文《哪吒闹海》.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 8.哪吒闹海 教学目标 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。 4凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。 教学重难点 1.读准会认生字，正确书写，会写字，理解“称霸一方、兴风作浪、胡作非为”的意思。 2.抓住关键词体会东海龙王父子的可恶和哪吒的机敏果断。 3.了解神话故事，课外阅读神话故事。 教学准备 词卡、课件。 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 一、导入新课。 今天，我们一起来学习一篇神话故事，板书：哪吒闹海 二、揭示课题 1“哪”是个多音字，这里读né，“吒”是翘舌音，读zhā，领读两遍。 2同学们听说过“哪吒”吗？你是怎么知道的？ （他是托塔李天王的第三个儿子，人称“哪吒三太子”，他虽然模样长得像小孩，但神通广大，他有两件宝贝，一件叫混天凌，还有一件叫乾坤圈。） 3我们今天要学习的课文，说的是小哪吒出生后不久大闹东海的故事。 （出示插图）大家看看，图上谁是哪吒？这里“闹”是什么意思？再看看那站在海里，手拿斧头，长相丑陋的是谁呢？谁来说说他们的神态有什么不同呢？谁能把哪吒和夜叉交战时的情景像讲故事一样说出来？ 你们想不想像讲故事一样，说出哪吒和夜叉交战的过程？只要你们把课文读熟了，就一定能做到这一点。 三、初读指导 1学生十分钟 （1） 会读会写田字格里的生字，据词读准“哪”“子”两个多音字，会读田字格上面的字。 （2） 给每个自然段标上序号，轻声读课文，读顺语句，画出不认识不理解的词语。 （3） 用自己的话讲一讲哪吒闹海的故事。 2检查自学效果 （1）出示词语 摇晃 夜叉 洗澡 机灵 扔去 混天凌 乾坤圈 作恶多端 躲过 随即 火焰 捉拿 巡海 水晶宫 嗷嗷直叫 兴风作浪 指名读。本课生字中有几个后鼻音的，你能不能把它们找出来读一读，同座互相检查。 （2）出示多音字“兴”，指名组词。 （3）抽生字卡片让学生读生字词。 （4）分自然段指名读课文。 四、写字指导 1指导 称：左边第一笔为平撇，右边第一笔为斜撇。 晃：上部“日”稍扁，且上宽下窄；下部“光”上收下放，最后两笔配合平稳。 扔：右部笔顺，先写“横折折折钩”，再在“横”部中点起笔写撇。 2用钢笔在书上描红。 第二课时 一、揭题并质疑 1、今天我们来继续学习《哪吒闹海》，上节课我们提出了三个问题，是哪三个还记得吗？ 2、哪吒为什么要大闹东海？他是怎么闹海的？结果如何？ 二、围绕“闹”字品读文章，自主阅读 （一）为什么“闹” 1、哪吒为什么要闹海？ （因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气） 2、你是如何理解“称霸一方”这个词语的？ 是啊，龙王父子非常霸道，蛮横无理，经常胡作非为，欺压老百姓，他们做了那些坏事？简直就是一个地方的霸王，所以我们说是——“称霸一方”（齐说） 3、读到“兴风作浪”这个词语，你眼前仿佛看到怎样一幅画面？ 4、可如今东海龙王父子三天两头的就兴风作浪，海边的人还能捕鱼吗？ 　捕不成鱼，生活就没了着落。更过分的是，当人们在海上捕鱼时，突然海面掀起滔天巨浪，人们被卷入浪中，淹死了，这是龙王在兴风作浪。当孩子们和爸爸妈妈在一起享受天伦之乐的时候，突然一群虾兵蟹将过来，不由分说带走了孩子送给龙王当午餐。这是龙王在胡作非为。这样的龙王该不该闹，要不要治一治他们？你们敢不敢去？ 5、哪吒决心——（和学生一起说：治一治他们，为老百姓出一口气）齐读第一小节。 6、你们看，哪吒来闹海了！板书：闹 这样勇敢的哪吒，我们既佩服他，也为他捏一把汗，我们来看一看他是怎么闹的呢？ （二）一闹 1、这一天，哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈，来到大海边。学生跟读 2、首先，哪吒闹的是哪里？他是怎样闹的？ 3、作者在闹的时候，他是抓住一系列的动作来写的，让我们觉得很精彩，很生动，你能找一找这一小节有哪些动词呢？ 4、你觉得哪几个词语用得好？为什么？ 5、哪吒不仅本领高强，更重要的是因为他充满正义，要为百姓出口气，我们一起来把哪吒的这种精神读出来（板书：正义）（学生齐读。） （三）二闹 这一次哪吒闹得是谁？ 1、你觉得夜叉是一个怎样的人？你从书上哪里看出来的？ 这是一把怎样的斧头？（结合挂图）（很锋利，透着寒光的斧头） 2、这么丑恶，凶残的夜叉，当他看到哪吒是个小娃娃时，他心里在想什么？面对一个小小的娃娃，他根本不放在眼里，那么狂妄。举起斧头就砍，多么的残忍、霸道， 3、结果如何？（被哪吒打死）