（公开课教案）苏教版三年级上册语文《小露珠》.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 6.小露珠 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．学会本课生字。理解由生字组成的词语。会用“越来越……越来越……”造句。 3．通过对课文地朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然地和谐、融洽和美丽，从而受到热爱大自然，热爱生活的熏陶。 教学重难点 练习有感情地朗读课文并背诵，理解文中所描绘的美的意境，感悟大自然的和谐、融洽和美丽，从而受到热爱大自然、热爱生活的熏陶。 教学准备 课件、图片等。 教学课时 两课时 教学过程 第一课时 一、猜谜语，激趣导入 （1）千条线，万条线，落在河里看不见。 （雨） （2）天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。（雷） 刚才，小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象，老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜： （3）闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。（小露珠） 师：同学们，你见过小露珠吗？是什么样的？ 生汇报交流： 学生A：露珠粘在小草嫩嫩的叶儿上，粘在树枝茂密的叶子上。草叶上，花瓣间，凝结着一颗颗晶莹的露珠。 学生B：秋荷病叶上，白露大如珠。（【唐】白居易） 学C：太阳从东方升起来，钻石般的大颗露珠在各种植物的叶片上闪闪发光，就像躲在草丛中的顽皮小孩在那里眨巴着眼睛。 二、导入新课 1、说得真好，今天这节课，我们就来学习一篇为我们小朋友写的露珠故事。揭示课题。 2、看了课题，你们想知道什么？你们的这些问题，老师都知道，你们想不想老师告诉你们？ 三、自由读课文 1、其实，老师并不担心你们能不能回答这几个问题，担心的是你们能不能把课文读正确、流利。 2、你们知道读书时，应注意什么？ 3、你们真会读书，下面请小朋友们自由读课文，读时注意三点。出示投影： （1）借助拼音读课文，划出课文中生字词。 （2）读通课文，把课文读正确、流利。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句） （3）用序号标出自然段。 4、刚才，老师看了一圈，发现有几位小朋友很会学习，边读边画，很认真，这就是读书的好习惯。 四、检查初读效果 1．投影出示生字，指名读。 2．出示小卡片，指名当小老师检查同学们读词语。 3．生字词，你们都会读了，放到了课文里你们还会读吗？ 指名分节读课文，老师相机纠正。 五 、指导读熟课文 1、读第一自然段 （1）指名读 （2）投影出示第二句话，指导读。 （3）齐读。 2、读2－4自然段 （1）投影出示第二段话，指名读 （2）投影出示3、4段话（1）自由读（2）指名读 “早啊，像珍珠那么圆润的小露珠！”这句话是谁说的？我们读书时要注意什么？ （3）指名读3、4自然段 （4）齐读2、3、4自然段 师：读时注意什么。（段与段之间停顿） 3、引读第5自然段 4、读第六自然段 （1）同桌互读 （2）指名读 （3）投影出示最后一句。你们觉得他（她）读得怎么样？ （4）齐读 5、赛读第七自然段 （1）下面老师想和小朋友们比赛读，看谁课文读得流利 （2）每组选一名参赛 六、教学生字 临、粒、披、植、 招、奏 1、引导学生自己分析字形结构。 2、范字指导。 ①、范写 ②、描红，临写，师巡视指导。 七、小结。 今天这节课，小朋友们很爱动脑筋，一开始向老师还提出了一些问题，下节课我们继续读课文，我想你们一定能自己找到这些问题的答案。 八、作业。 1、多音字组词。 乐yuè( ) 尽jǐn( ) 钻zuān( ) lè ( ) jìn( ) zuàn( ) 2、你能帮下面的生字找到自己的朋友，组成合适的词吗？ 杆（ ） 秦（ ） 股（ ） 秤（ ） 奏（ ） 没（ ） 第二课时 一、谈话揭题 二、学习第1自然段 1、轻声读第1自然段，思考这段告诉我们什么？ 2、指导朗读。 抓住“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越…越来越…”各自读、指名读、齐读。 三、学习第2－5自然段 出示投影 1、问：哪些小动物看见了小露珠呢？它们会对小露珠说些什么呢？ 2、出示三句话： “早哇，像钻石那么闪亮的小露珠！”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。 “早哇，像水晶那么透明的小露珠！”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。 “早哇，像珍珠那么圆润的小露珠！”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。 3、你最喜