（公开课设计）三年级上册语文《富饶的西沙群岛》教学设计.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 22《富饶的西沙群岛》教学设计 教学目标 1．会认“饶、屿”等10个生字，会写“威、武”等13个生字。能正确认读“风景优美、物产丰富”等词语。 2．有感情地朗读课文，积累文中的好词佳句，并背诵课文中自己喜欢的部分。 3．通过对重点段落、词句的理解和感悟，体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。 4．读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，喜欢祖国美丽河山。 教学重难点 教学重点：抓重点词句体会西沙群岛的美丽和富饶，了解课文结构特点。 教学难点：引导学生学习作者围绕一句话把文章写具体的写作方法。 教学准备 多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程 一、情境导入 同学们，见过大海吗？大海通常是什么颜色的？这就是蓝蓝的海水，它的下面就是海底，海底总是高低不平，如果有一部分，露出了海面，形成一块四面环海的陆地，就是岛屿。（板画海水、岛屿）你们的课外知识真丰富。在距我国海南省180公里的地方，有一片岛屿象朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，它就是西沙群岛。它是我国的南大门，有许多解放军战士日夜坚守在这里，保卫着祖国，它是我国的海防前哨。今天，就让我们一起走进西沙群岛，去感受它的富饶与美丽。（板书课题：22、富饶的西沙群岛）请同学们齐读课题。（生齐读课题） 二、预习交流，整体感知 （一）解决字词，扫清障碍。 1．认读词语 风景优美物产丰富祖祖辈辈各种各样 成群结队飘飘摇摇高低不平渔业工人 懒洋洋深蓝交错披甲威武 颜色形状肥料划船挑拣 山崖鸟卵栖息鸟粪岛屿 2．认记生字 蓝懒披划威武拣颜形状渔料辈 3.范写生字：威、武 （二）初读课文，理清顺序。 1. 课文是围绕哪句话来写的，主要写西沙群岛的什么？（板书：风景优美、物产丰富） 2．再读第一段，想一想作者在处理结构时，第一段用了怎样的写作手法？ 总体概括西沙群岛。 三、合作探究，品味感悟 课文从哪些地方写出了西沙群岛的风景优美、物产丰富?请同学们有感情地朗读课文，然后在自己的学习小组里交流交流。 （一）学习第二自然段 1.找同学读一读第二自然段，其他同学边听边想，西沙群岛的海水有什么特点？ 2.你从哪看出西沙群岛海水的特点呢？ 引：是啊，西沙群岛的海水不仅颜色多，而且搭配也美，这么美丽的海水，你们想看看吗？（出示图片） 3.多美的海水呀，为什么会出现这样奇异的现象呢？ 4.你有没有发现，这个自然段是围绕着哪句话写的？ 总：找的真准，这句话也是全段的中心句，中心句可以概括全段的主要内容。 5.西沙群岛的海水如此美，能用我们的朗读把海水的美描绘出来吗？（生读、齐读） （二）小组合作学习三四两自然段。 出示自学提示： 画：在西沙群岛的海底，你都看到了哪些景物？它们各有什么特点？用笔画出来。 读：把你最喜欢的景物有感情地读一读。 想：哪句话可以概括段落的意思？ 悟：学习了这两段，你有什么收获？ 交流反馈：学习第三自然段 1.同学们，在海底你们都看到了哪些景物，它们各有什么特点？ 2.这些物产中，你最喜欢哪一种，把你最喜欢的景物读给大家听。 （1）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。? A珊瑚多美啊，除了这两种，你还能想到有什么样的珊瑚？你能通过读表现出珊瑚的形态吗？?指名朗读? B这句话作者使用了什么修辞手法？ （2）海参到处都是，在海底懒洋洋的蠕动着。在描写海参时，抓住了什么？ 动作展示“蠕动” （3）大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。动作展示? 3.边读边配动作，来读第三段。 4.课件出示：西沙群岛的海底有（）的（）。 总结：总结的真好，你看，在没有明显中心句的段落里，我们可以抓住景观和特点来概括段落的大意，希望大家能掌握这个小方法。（阅读方法的指导） 海底探宝队的队员们，此次海底之行除了珊瑚、海参、大龙虾，还有什么景物呢？老师现在就带领同学们深入海底去欣赏哪里的鱼，做好准备了吗？（播放视频） 看完了视频，给你最深的印象是什么？（鱼非常多）课文中作者又是如何来描写的呢？ 1.鱼非常多，从哪儿看出来？ 是啊，西沙群岛海里的鱼有四百多种呢！那里的鱼不仅多，还各有特色呢！能把自己最喜欢的一种鱼的样子读给大家听听吗？ 2.反馈后出示：正像人们所说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 3.真得是鱼水各占一半吗？学习“夸张”的写作手法。 4.孩子们这段中哪句话既写出了鱼的多，又写出了鱼的美？ 这四段文字，语言美是一个特点，在写作上也有一个特点，那就是围绕中心句把话写完整，写具体了，这也是本课的一个学习方法。 5.仿说练习 围绕中心句，把话说完整说具体（组内先说，然后全班交流） （1）公园里的景