初中地理_初中地理七年级上册3.4.2世界文化遗产的保护教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【教学设计】世界的聚落第二课时_地理_初中__ 教学目标 1、了解世界文化遗产包括的内容。 2、了解保护聚落方面的世界文化遗产的重要意义。 3、了解世界文化遗产的现状。 4、收集资料，总结保护文化遗产的措施。 5、通过学习，将保护意识内化到实际行动中，理解支持社会上保护文化遗产的措施，并在力所能及的范围做出自己的贡献。 教学重难点 1、认识到保护世界文化遗产的重要性，树立保护意识并内化到实际行动。 2、明确保护文化遗产的措施。 教学方法: 图文结合、对比分析法、自主学习、小组合作探究法 课时安排:一课时 教材分析： 本节内容主要包括“聚落的形态”和“世界文化遗产的保护”两部分，主要讲述聚落的形态、聚落与自然环境的关系以及保护世界文化遗产的意义。故本节的重点是 “世界文化遗产保护的意义”。 在这部分内容的教学中，重点应放在“保护的意义”上，使学生明白这方面工作的重要性和我们所肩负的责任，因此教材的活动设计，将学习转化到行为方式的引导上，引导学生在文化遗产保护方面做力所能及的事情，强调教育的意义。 在教学方法设计上，主要采用了分组合作式的教学形式，启发、引导学生自主学习。并通过让学生当小老师,向其他同学展示个人的想法和小组的讨论结果。 课前准备： 把学生分成几个小组，教师提出具体要求，引导学生去发现问题，接着学生按小组合作分析、解决问题。 教学过程 [导入新课] 人们集中的居住在一起就形成了聚落，它既是人们居住的处所，也是人们进行生产和生活交往的场所。由于各地自然环境的不同，各地形成了不同风格的民居。下面我们一起来看几幅特色民居。（边展示，学生边回答。） [承转] 几千年以来，我们的祖先为我们留下了许许多多的古代建筑遗迹。我们一起来看短片感受一下。（播放短片：世界历史遗迹） 时光荏苒，岁月如梭，如今这些历史遗迹现状如何？今天老师就和同学们一起来学习“世界文化遗产的保护”。 （出示并请学生读出教学目标，教学重难点及教学方法） 讲授新课： [一]自主学习 布置自主学习任务，学生自主学习，对遇到的自己不能独立解决的问题可在小组内讨论解决。 [二] 知识交流 （一）出示自主学习问题，检查学生学习效果。 1、文化遗产包括的内容有： 2、保护聚落形式的文化遗产的意义： 学生能够准确回答问题，教师及时予以表扬。 课件展示：世界遗产之美。欣赏中外世界遗产。 [承转] 这些世界遗产美不美？（美！）这些名胜古迹历史悠久，理应受到人们的保护，世界上有一个致力于保护世界遗产的组织——世界遗产委员会。 （二）简介世界遗产委员会的成立背景、工作内容和标志等知识。 [承转]即便是有人致力于文化遗产的保护，这些承载着古人文化历史的建筑还是在不断遭受侵蚀，是什么原因造成了这些文化遗产的破坏呢？ [三]合作探究 1、文化遗产被破坏的原因 学生分组讨论，师随机提问，不全面的请其他同学补充。 看视频：被破坏的名胜古迹，进一步感受文化遗产遭破坏的种种原因。 2、探究实际生活中对文化遗产的保护措施是否恰当。 （1）传统聚落是历史时期人类活动和自然环境相互作用的结果，是文化遗产的重要组成部分。对传统聚落的保护，有不同的观点。你赞成下列哪一种观点？说出你的理由。 拆旧建新 整旧如新 修旧如旧 建新如旧 （2）、下面的做法是否正确？说说你的理由。 有人在古代建筑上刻写“×××”到此一游。 敦煌博物馆对外轮流开放石窟，限制参观的人数。 学生分组讨论，师随机提问。 看视频：狮身人面像修复后开放及敦煌莫高窟限制游人参观的视频。感受人们保护意识的提高。 [四]总结提升 1、文化遗产的保护措施 学生举手回答。 2、目前受到较好保护的中外文化遗产 学生举手回答。 视频展示：福建土楼被“评为世界文化遗产”。 达标测评： 出示练习题，学生自主完成，师进行检查。 拓展延伸： 我们身边的文化遗产 课件展示肥城玉都观的全貌和浮雕壁画，激发学生的保护意识。 发倡议：我倡议-爱护名胜古迹 学生分组缔结文明公约并选代表宣誓。 [小结]：文化遗产是人类宝贵的财富，具有极高的历史、文化、经济、科研价值，保护世界文化遗产的重要意义在于：为我们研究人类各个时期的文化精神、社会制度、民族风情等有着重大的意义。特别为我们人类如何去协调人地关系，合理地改造自然等，提供宝贵的资料！ [课堂总结] 通过今天的学习，我们一起认识了世界文化遗产保护的意义以及保护措施，希望通过今天的学习，大家把保护的意识内化为自己的行动，将来为世界文化遗产的保护贡献自己的力量。 【学情分析】世界的聚落第二课时_地理_初中__ 初一学生对新鲜事物和地理知识充满好奇心，能热情参与课堂活动，但容易过度“激动”，影响学生的听课和思考，不利于学生学会思考，潜心学习；同时