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关于小学新课改心得 培训是给新员工或现有员工传授其完成本职工作所必需的正确思 维认知、基本知识和技能的过程。基于认知心理学理论可知，职场正 确认知的传递效果才是决定培训效果好坏的根本。下面就是小编带来 的小学新课改心得，希望能帮助大家! 小学新课改心得 1 一、教师是活动的指导者，学生是活动的主体 传统的教学，课堂是教师预设好的课堂，教师在课堂上的地位是 非常有权威的。教师怎样教学生就怎样学。学生根据教师的思路一步 一步来掌握知识，教学过程忽略了学生的存在。而新课程标准下的课 堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。一堂课可以有不 同的教法，但不管怎么教都必须有利于学生的学习，保证学生的主体 地位，因为教学的成功，关键在于让学生主动参与学习的过程，获得 成功的体验。例如，一年级《摸一摸画一画》一课，教师引导学生体 验色彩、点、线条、肌理等造型语言。教师在黑板上画了两条弯曲的 线条，要求学生想象感觉到了什么。有的学生说感觉像小河，有的说 感觉像小路，有的说感觉像山间飘浮的云，还有的说像妈妈做饭飘出 的香味，这时教师让学生根据想象去练习，不少学生画出了许多意想 不到的有创造性的生动的画面。这样为学生提供了独立的思考空间， 尊重了学生的个性。同时教师对那些积极参与抽象造型游戏的学生以 鼓励和评价。例如：你的想象力真丰富、你的画法很有创造力等。让 学生在教师的评价中感受到成功的喜悦和自豪感。同时也让学生参与 评价，听取学生的意见，让学生在评价和被评价中树立自信心。 二、面向全体学生、尊重学生的自主选择 为了更好地培养学生的主人翁精神和激发学生的学习兴趣与积极 性，在教学中注意安排一些选择性的学习活动，让学生自由选择学习 制作方法。例如，在 “造型 ·表现”和 “设计 ·应用”学习领域的教 学中，我在介绍完几种表现方法之后，并不限定学生用哪一种方法， 而是鼓励学生根据自己的需要和兴趣，自主地选择方法，大胆、自由 第 1 页 地表现自己的感受。在整个练习中学生还可以和小伙伴合作共同运用 不同的方法进行练习，通过练习调动了学生学习的主观能动性，增强 了学生的自信心、愉悦感和满足感。 三、团结协作，培养学生与人相处的能力　　 “很难想象一个不 会与人相处的人在当今的社会将如何生存。”美国商界某知名人士的 这一感叹，无疑给教育提出了新的命题：必须把我们的学生培养成会 交往的人。有分工、有协作的合作练习，不仅增长了学生的技能，提 高了课堂效率，更重要的是在潜意识里教会学生如何与人相处，促进 了学生之间情感的交流。如今的学生大多是独生子女，在家中唯我独 尊。开展合作学习，让他们并肩作战，一起完成任务，这样可以让每 个学生都认识到对方的重要性，体会到集体智慧的力量，从而无形中 培养了学生团结互助的好品德，让他们乐于与人交往，善于与人交往 。如上《花地毯》一课，我把全班分成六个组，每组有一组长，要求 全组学生合作绘制花地毯，然后以小组为单位进行讨论、评比，选出 好的作品拼贴在一张大纸上，形成一张大的花地毯，最后各小组再把 自己组的作品贴在一张更大的纸上，这样全班学生作品自然在黑板前 形成更大的地毯，组合壮观，色彩鲜艳，达到了很强的视觉效果。全 班同学眼前为之一亮，学生不由得在一起讨论，老师适时小结。这样 使学生清晰地感受到了合作的力量和集体的智慧，从而热情高涨，一 节课在轻松愉快的气氛中结束。 四、让学生“玩”得痛快，在玩中增长知识 儿童最 “喜”的莫过于玩了，我抓住他们的这一特性，让他们玩 自己亲手制作的东西，在玩中增长知识。如教《会转的玩具》一课时 ，我让同桌两人分别站到课桌两头吹动刚做好的风轮，和前后桌比一 比，谁的风轮转得快，为什么学生很快发现，风轮越圆，转得越快。 于是检查起自己的风轮，看看是否要改进。同时，他们发现，风的大 小与吹风的位置和风轮的转速也有着极大的关系。学生在轻松愉快的 氛围中善于发现问题，并能究其根源，大大丰富了教学内容，拓宽了 知识面。 五、在欣赏中引导学生学习彼此的长处 在新课程 “欣赏 ·评述”学习领域，欣赏可以是组织学生看展览 ，也可以是同学的优秀作业的相互观摩。从某种意义上来说，欣赏同 学的优秀作业更有价值。因为对于小学生来说，模仿同学更胜于模仿 第 2 页 老师。这是因为他们