幼儿园教案大班语言科学《蔬菜哪里可以吃》含总结.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 幼儿园教案大班语言科学《蔬菜哪里可以吃》含总结 故事涵盖了语言、科学、社会、健康等领域极其丰富的教育内涵，《狐狸种菜》是一个幽默有趣又极富教育价值和意义的故事。好吃懒做的狐狸不愿意干活还想不劳而获占便宜，结果被勤劳聪明的兔子捉弄，什么也没有得到。故事中的角色“狐狸”和“兔子”是幼儿非常熟悉的，内容也与幼儿的生活有关，幼儿非常喜欢也易于理解。  设计意图  故事在告诉孩子一个做人做事的道理之外，更是暗藏玄机，兔子巧妙地利用蔬菜不同的食用部分，一次次不动声色的捉弄教训了狐狸，真是机智可爱，痛快淋漓。因此，这个故事就涵盖了语言、科学、社会、健康等领域极其丰富的教育内涵，不仅让孩子懂得勤劳才会有收获，而且知道了蔬菜的哪些部分可以食用。  大班幼儿具备一定的抽象思维能力，对故事内容情节和角色形象等容易理解，也能认识许多蔬菜，但对蔬菜的食用部位平时不太关注，缺乏经验。  怎样充分挖掘其教育价值并让幼儿理解接受呢？《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“儿童的发展是一个整体，要注意领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展”“应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力”“引导幼儿通过观察、比较、操作等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题”。因此，我将活动设计为一节整合活动，重点领域为语言及科学，让孩子在充分认识人物角色及理解故事内容的基础上，进一步满足其兴趣需要，延伸拓展相关经验，在科学领域继续探索，引导幼儿了解其他蔬菜“根、叶、果、茎、花”等不同食用部分，建立科学分类的概念，最终，积累经验和素材，回归语言活动本身，进行进一步的创编故事，使幼儿有更深的认识和体会。  活动目标1.理解故事内容及角色对话，了解蔬菜部位与食用关系。  2.尝试根据拓展经验仿编、续编故事，能用完整、流畅的语言讲述故事情节。  3.乐于想象，积极参与讨论和创编活动，并喜欢吃蔬菜。  重点难点  1.活动重点：理解故事内容，能正确区分蔬菜食用部位。  2.活动难点：根据拓展经验用完整的语言仿编、续编故事。  活动准备  1.狐狸和兔子纸偶、头饰，菜园背景图。  2.可拆分的蔬菜卡片（红萝卜、菠菜、玉米）。  3.其他蔬菜图片若干，记录表。  活动过程一、讲述故事，理解内容。  1.出示狐狸和兔子的纸偶，创设情境，引起幼儿的兴趣。  师：今天老师带来了一个关于狐狸和兔子之间的故事，你们猜猜会发生什么有趣的事情呢？  2.运用菜园背景图、角色纸偶和蔬菜图片讲述故事，边讲边将狐狸和兔子每次分到的蔬菜按部位拆分后粘贴在记录表上。（备注：记录表内文字部分均为图片。）  蔬菜（图片）狐狸（头像）兔子（头像）  1红萝卜地面上的叶子地面下的根（萝卜）  2菠菜地面下的根地面上的叶子（菠菜叶）  3玉米叶子和根果实（玉米）  二、回顾内容，交流讨论。  根据记录表，引导幼儿回顾讨论故事内容及角色对话。  师：第一次种菜时，狐狸要蔬菜的哪部分？兔子是怎么做的？最后狐狸得到了什么？原来，我们吃的萝卜是它的哪一部分？（根）  第二次种菜时，狐狸是怎么说的？兔子又是怎么做的？最后采收时，狐狸得到了什么？菠菜能吃的是哪一部分？（叶子）  第三次种菜时，狐狸又是怎么说的？它要蔬菜的哪部分？兔子又是怎么做的？兔子为什么选择了种玉米？而不是萝卜、菠菜或别的菜呢？  三、扩展经验，蔬菜分类。  进一步拓展认知经验，引发幼儿思考讨论，并根据食用部位对蔬菜图片进行分类。  师：你还知道哪些蔬菜像红萝卜一样是吃根的？哪些蔬菜像菠菜一样吃叶子？哪些是像玉米一样吃果实的？除了叶子、根、果实，还有一些蔬菜是吃它的茎和花的。  出示若干蔬菜图片（白菜、青菜、土豆、茄子、豆角、竹笋、莴笋、菜花、黄花菜、莲藕等）和记录表，引导幼儿根据其可食用的不同部位，进行讨论区分并粘贴记录。  四、启发想象，创编故事。  1.引导幼儿尝试根据记录表中其他食根、叶、果实的蔬菜替换原故事内容中的蔬菜名称仿编故事。  2.增加难度，尝试续编故事。  师：狐狸这次还是不愿意，说我们再来种一次，这次叶子、根、果实我全部都要，其他的全部都给你。小兔子会种什么呢？（黄花菜、莴苣等实用花和茎的蔬菜）  五、总结主题，激发情感。  1.引导幼儿自由讨论：故事中，你喜欢谁？为什么？  2.活动小结：有劳动就有收获，要像勤劳聪明的兔子学习。蔬菜还有很多秘密，等待小朋友们继续探究。  活动延伸：  1.在科学区观察了解蔬菜水果农作物等的生长过程和食用部位，拓展认知经验。  2.在表演区投放头饰、服装等，幼儿进行故事表演