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小学期中考试质量分析 6 小学期中考试质量分析 一、组织形式 按照镇教委统一安排我校于11月9 日进行了期中知识检测。本次检 测由教导处具体组织实施，调配监考，阅卷采用流水线作业，学校统 一筹算分数，确保考试成绩的真实性。现将我校本次期中考试情况进 行简单分析： 二、成绩统计 从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待于大力提高，各年 级基本上都存在不及格的现象，而且两级分化现象严重，有近乎满分 的，也有个位数的。 纵向比，低段优于中段，中段优于高段。中高段的语数两科科目的及 格率、优秀率几乎没有达到眉县教研室《关于进一步提高教学质量常 规要求的通知》里规定的标准要求（及格率为80%，优秀率为2%）， 仅只有五3班的数学（及格率为87%，超出2%，优秀率为31%，超 出6%）、三3班的语（及格率为89%，优秀率为38%）达到县室要 求。低段：二年级语数成绩均超出县室要求，而且不差上下，一年级 数学优于语，及格率几乎达到100%，一二三班分别为100%、98%、 97%，优秀率一2班超出8%，达93%。 （说明：本次检测虽然调换监考，但由于是教师自己阅卷，每个人的 评分标准不一，因而统计的结果也不是十分科学、公平，咱只公布纵 向比，而不公布横向比，目的就是为了督促教学工作） 横向比（两率）略。 语：六3、六1、六2；五3、五2、五1；四3、四1、四2； 三3、三1、三2；二4、二3、二1、二2；一1、一2、一3。 数学：六1六3、六2；五3、五2、五1；四1、四3、四2； 三2、三3、三1；二4、二2、二1、二3；一2、一3、一1。 三、试题分析 1、语 本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分 析、技能运用等方面综合能力的测试。阅读、习作题的检测比较灵活； 试题体现了新改的精神，各年级均注重了外知识的考查，考查学生的 运用能力。看拼音写词语，照样子写词语，组词、成语填空、默写和 据内容填空这几项，学生都掌握得比较好，一般得分率都在80—90% 以上；而分析运用能力题即阅读分析、习作，学生的得分率低于70%； 有关外知识的拓展得分率较低，四年级作写世园会，五年级第九题“根 据观的三个不同意思，分别写出三个词，并用这三个词各写一个句子” 既考察了学生的词语积累情况，又考察了学生对词语的理解掌握及应 用能力，以后各年级都要加强外阅读。 2、数学 本次试卷所出的试题能依据标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、 基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。从卷面看，无论 是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖所学的数 学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对所学 知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新程标 准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数 学问题的合理性和灵活性。本次试卷除四年级、六年级偏难外，其余 年级试题难易适中。 四、答卷分析 1、语： 从上交的试卷看，普遍存在书写潦草、不规范，横不平竖不直，尤其 是低段，男同学，女生普遍较好。二年级学生的使用标点符号意识淡 薄, 五份卷，只有二四班宫杰，标点齐全，3 个同学整篇只有句末一 个句号，还有一个连个句号也没有，这还是咱抽的优生，差生就可想 而知了。 （1）语得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多 音字、按填空等，这与教师平常要求多读多背多写密不可分。 （2）学生学习缺乏主动性、灵活性，教师教什么就学什么，死记硬 背，对所学知识不能做到真正的内化，不能做到举一反三。象刚才说 的五年级语第九题。六年级第六题“修辞在线”教师没有注重训练，学 生失分率就偏高。 （3）学生的阅读面狭窄，外书籍少，阅读量小, 所以知识储备就少。 学生的阅读态度不端正——畏读，有的甚至不做，阅读方法方法不正 确——略读、导致阅读能力不强, 表现在对在卷面上词语理解出现 差，准确率不高，分析理解题泛泛而谈，不够深入。 （4）学生语言组织能力、谋篇布局、选材立意等作能力偏差，习作 立意不新、语言不优美生动，只有骨感，没有美感。 2、数学 （1）基本概念，基本公式掌握较好，反映在填空题和选择题的解答 上，正确率均在90％以上。 （2）大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计 算丢失分不多，但中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用 上也还存在的一些问题。 （3）解决问题的分析能力较以前有进步，只有部分学生在书写数量 关系上出现错误；大部分学生能正确列式，但有些同学失分失在计算 上