（公开课教学设计）沪教版二年级上册《从现在开始》教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 21、“从现在开始……” 教学目标： 1 能在语言环境中识记8个生字；在教师的指导下正确书写5个生字；认识“车字旁”；在阅读的过程中积累9个词语。 2 能正确、流利地朗读课文；分角色朗读课文；了解问号和感叹号的用法。 3 发挥想象，仿照课文编故事。 4 知道做任何事情不要只从自己考虑，要懂得尊重别人的道理。 教学重点：识记生字；能正确、流利地朗读课文。 教学难点：懂得要尊重别人的道理。 教学过程： 一、预习反馈； 1、今天我们学习第21课，出示课题：21“从现在开始……”齐读课题 学习生字：“始” 看了课题你有什么发现？（里面有两个标点符号，分别是：引号和省略号。引号表示引用别人说的话，省略号表示省略了一些内容。） 2、预习了课文你们都知道了些什么？ 3、今天老师就和大家一起来学习这篇有趣的童话故事。 二、初读课文； 1、分小节读课文，正音评价； （1）、正音句子 媒体出示句子： 大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。 大家都非常担心：他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？ 读词语，读句子 2、再读课文边读边想：在课文中哪几个动物说过“从现在开始” 。 板书： 狮子、猫头鹰、袋鼠、小猴子 三 学习课文1——3小节。 狮子是万兽之王，你知道什么是万兽之王吗？听一听它说的话，出示狮子说的话， 学习生字：轮 （部首“车子旁”右边字形“仑”书空） 你知道了些什么？ 指导朗读狮子说的话。 第一个上任的是猫头鹰，请大家轻声读第2小节，用直线画出猫头鹰说的话。 你觉得猫头鹰在说的时候感觉怎么样？他为什么会这么说？（生活习性）你会读吗？谁愿意和猫头鹰一起神气而高兴地宣布命令，一起读。 听了猫头鹰的话，小动物们有什么反映？ 学习生字“议”（形声字） 纷”（换部首，份、粉、芬、忿） 理解“议论纷纷”。动物们会怎么说？小鸡会说…… 小熊会说 …… 小白兔会说…… 小孔雀会说…… 刚才你们，你一言，我一语，就叫作“议论纷纷”。 可是猫头鹰是新首领，大家不得不（服从命令），天天熬夜。一个星期下来动物们（叫苦连天）。 总结学法：刚才我们用划一划，读一读，说一说的方法学习了第2小节。老师请大家用同样的方法学习课文的第3小节。先划出新首领说的话，再读一读，说说你的感受。 学习第3小节； ①、学生交流袋鼠的话，袋鼠是怎样的？（激动） 激动的小袋鼠们，你们自己读一读。 ②、因为袋鼠最擅长（跳）大家听了袋鼠的话，反应怎样？（直摇头）可是又不得不服从命令，只好苦练（跳的本领）。眼睛睁开就在那里练跳的本领，小鸡会说…… 小熊会说 …… 小猪会说…… 出示这两个小节，仔细观察这两个小节，你有什么发现？（先写谁上任；再写他是怎样地说，表示不满的时候可以通过动作、神态来描写。最后写大家的反映） 8、轮到大象、螃蟹、百灵鸟来当上“万兽之王”，他们会发布什么命令？选一种动物仿照课文的第2节或第3节编个故事。 ①、学生自由准备 ②、学生交流。 9、难怪当小猴子要当万兽之王的时候，大家都在担心（抓着藤条荡来荡去，或者每天在树上生活，或者只能吃桃子）谁知小猴子只说了一句话。指名朗读。 ①、出示句子：小猴子说：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。” ②、你们想想，他会怎么地说？ 出示句子：小猴子（平静）地说：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。” ③、指导朗读。 ④、这时的小动物们都（欢呼起来）他们欢呼的原因是（可以按照自己习惯的方式过日子）小白兔习惯吃…… 小猪习惯睡懒觉…… 大河马习惯待在水里…… 小猴让大家，板书：照自己习惯的方式 10、狮子也是这么想的，他笑眯眯地说——引读第五节。 11、小结：从你们的笑容和欢呼中，老师也感受到：千万不能以自己的习惯去要求别人，要想想别人的感受，这样才会受到大家的欢迎。 那么，这些动物又说了些什么呢？（出示要求）请小朋友们默读课文2~4小节，找一找它们说的话，并用直线划出。 2 交流 （1）第一个上任的是猫头鹰。 媒体出示句子： 猫头鹰神气极了，立刻下令说：“从现在开始，你们都要和我一样，白天休息，夜里做事！” （老师做动作）你头抬得高高的，挺神气的，（走下去），你也很神气，做做动作，（老师叉腰），你也很神气，做做看。请你神气而高兴地宣布命令。你们大家都很神气。 （2）这一个星期，动物们一定吃了不少苦头。第二个上任的是——袋鼠 出示句子：袋鼠激动地说：“从现在开始，你们都要跳着走路！ 第二个上任的是袋鼠，他可激动了（点击）,还有一个“！”（点击）也说明他激动。激动的小袋鼠们，你们自己读一读。哪个小组来挑战。 （3）