幼儿园歌曲《小人书不要哭》中班音乐教案.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 幼儿园歌曲《小人书不要哭》中班音乐教案 本活动注重从情感渗透入手，引导幼儿在有表情的歌唱与音乐作品产生相应的情感共鸣，从情感体验中激发幼儿爱护图书的行动，培养幼儿感受、理解音乐的能力。  【教材分析】  歌曲《小人书不要哭》采用拟人的手法，描述了小人书由伤心到开心的情绪变化。歌曲前半部分用平缓、忧伤的旋律叙述了被撕破的小人书在伤心哭泣；后半部分用欢快、活泼的旋律，表现了小人书被修补后的快乐情绪。本活动注重从情感渗透入手，引导幼儿在有表情的歌唱与音乐作品产生相应的情感共鸣，从情感体验中激发幼儿爱护图书的行动，培养幼儿感受、理解音乐的能力。  【活动目标】  1.学唱歌曲，理解歌曲中小人书从伤心到开心的歌词内容，唱准附点音符和切分音。  2.能用表情和动作表现小人书伤心和高兴的不同情绪。  3.体验小人书被撕破的“伤心”和修补好的“欢快”，知道爱惜图书。  【活动准备】  1.一本被撕破的小人书 2.歌曲音乐   【活动过程】  一、出示课件“小人书哭了”引出主题，引起幼儿兴趣。  1.出示课件引导幼儿思考：发生了什么事？小人书为什么哭了？（鼓励幼儿大胆猜想小人书哭泣的原因）  二、学唱歌曲，理解歌曲中小人书从伤心到开心的歌词内容，唱准附点音符和切分音。  1.学唱歌曲前半部分，理解歌曲中小人书伤心的情绪特点。  （1）教师范唱歌曲至“哪个小朋友呀，把它脸撕破”。  提问：小人书为什么哭了？它现在的心情怎么样？（引导幼儿用歌词中的语言说出小人书的伤心，表现出小人书伤心的样子。）  （2）出示图片，引导幼儿学唱歌曲，重点引导幼儿唱准附点音符，大胆表现小人书被撕破的伤心心情。  提问：小人书脸被撕破了，心情会怎样？在唱歌的时候要用什么样的情绪唱？  2.学唱歌曲后半部分，理解歌曲中小人书高兴的样子。  （1）教师范唱歌曲“小人书”到最后。  提问：小人书为什么笑了？现在它的心情怎样？  小朋友怎么做，小人书才能每天高高兴兴的？  （2）幼儿演唱后半部分歌曲，唱准切分音符。  提问：小人书听到有人帮它补，心情怎样？引导幼儿唱准切分音。  （3）引导幼儿学说歌词，用欢快的情绪表现小人书的快乐心情。  3.教师小结：看书时要爱护、看完放回原处、书破了要学会修补。  三、演唱歌曲，引导幼儿用动作和表情表现出小人书的不同心情，懂得爱护图书。  1.幼儿完整演唱歌曲，感受小人书由伤心到开心的情绪变化。 提问：歌曲的名字是什么？歌曲的前后两部分情绪是一样的吗？  2.引导幼儿用动作和表情表现出小人书的不同心情。  提问：可以用什么样的情绪和动作表现小人书伤心和快乐的心情？鼓励幼儿大胆尝试，用声音、表情和动作表达自己的想法。  3.幼儿分组演唱，相互评价。引导幼儿从声音、表情和动作等方面进行评价。  4.鼓励幼儿大胆讨论保护图书的方法  提问：你还有哪些让小人书变开心的方法？ 四、活动延伸  1.引导幼儿争做“爱书小达人”，爱护图书，保护图书。  2.到音乐区与小伙伴一起表演歌曲，进一步体验小人书被撕破的伤心和修补好的欢快。  歌曲《小人书不要哭》  35∣123∣5653∣2 -- ∣35 30∣  有本 小 人 书 躺 在 桌 上 哭，呜 呜呜，  35 3 0 ∣22 32∣ 1--∣ 6．.16． 1∣ 6．1∣呜 呜 呜，躺 在 桌 上哭，哪 个 小 朋友呀，  5512∣3—∣2 . 356 ∣53∣236． 1 ∣  把 它 脸 撕破哪个小 朋友把 它 脸 撕  2(2 3 6．1∣2 2 2)∣ 3530 ∣3560∣2 .223∣  破。小 人 书你 别 哭我来 给 你  5 —∣353∣62 ∣5.553∣66 53∣2232∣1 —∣  补，小 人 书听了 哈 哈哈哈 哈 哈 哈哈笑呀笑 呵 呵。