三年级语文第八单元群文阅读教学设计.docxVIP

三年级语文第八单元群文阅读 “单元整合?群文阅读”三年级上册第八组“爱的奉献”教学设计 【本组说明】 本单元在语文教材中选有 4篇课文，同步阅读中有8篇文章。这些文章围绕“爱的奉献”来组织单元 同学们充满友爱的鼓励的掌声，改变了一个残疾女孩的命运；教育家的逃生实验在同学的谦让与合作中获得 成功；圣诞节前夕，金吉亚给予了陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也同时给予了她同情与关爱；自称为好汉的小 男孩查理在小女孩的信任与理解中改正了自己的缺点。同步阅读中更就是以“爱”字贯穿全组课文 ，从爱 家人到爱学生，爱朋友、爱素不相识的陌生人，无处不体现出“爱”这个主题，课文内容均以儿童的经验世 界出发，让学生能实实在在感受到这种情感，从而体会到：爱就在我们身边，每个人都能够以自己特有的方式 献出自己的爱。 【设计理念】 以“单元整合?群文阅读”策略为指导，结合三年级学生的学情，以培养阅读兴趣、提高阅读水平为 目的，编写本教案 【教学内容】 人教课标版教材小学语文第五册第八单元课文 ：〈〈掌声》〈〈一次成功的试验》〈〈给予树》〈〈好汉查 理》 人教版《同步阅读》教材：《一个美丽的故事》《难忘的八个字》《去瞧马戏》《毽子里的铜钱》 【教学重点】 让学生在阅读中感受到献出自己的爱可以使生活变得更美好。 培养学生良好的阅读习惯，使其既能正确流利地使用普通话朗读，又能初步学会默读；帮助学生提高 阅读速度，使其尽快适应中年级的语文阅读学习。 【教学准备】 多媒体课件（ppt附后） 阅读浏览表 【教学步骤】 一、导入谈话： 同学们，我们每个人都沐浴在爱的港湾里，可以说，谁也离不开“爱”。爱到底就是什么呢？我说 ： 爱就是给公共汽车上的老奶奶让座，您们说，爱还可以就是什么？（生自由作答） 三年级语文第八单元群文阅读 爱还可以有哪些表达方式呢，我们应该怎样献出自己的爱？今天我们就要用一种特殊的方式——画知 识树 来讨论这个问题。 (出示课件——知识树）这里就有一棵知识树，也就是一棵爱之树，相信同学们在课堂中能用您精彩 的表现，让这棵爱之树结出智慧的果实。 【设计意图：老师通过谈话，让学生在轻松愉悦的环境下阅读与交流】 二、主题回顾 (一） 孩子们，通过第八单元4篇课文的学习，您从中瞧到了哪些人用怎样的方式献出了自己的爱呢？ (抽生回顾课文内容并作答） 《掌声》:这篇课文中，同学们给了自卑的残疾女孩以鼓励的掌声，让英子从此改变了生活态度，走 出了自卑的阴影，微笑着面对生活。 同学们用哪种方式表达了对英子的爱呢？ -(鼓励的掌声） (师点击课件 鼓励） 《一次成功的实验》：在教育家的实验中，一个女孩先人后己的高贵品质以及同学之间团结合作的 精神让实验获得了成功。 从实验成功的背后，您瞧到了同学之间的爱可以怎样体现呢？ （先人后己，团结合作） (先人后己也就就是一种谦让的美德。点击课件 谦让 ） 〈〈给予树》：我瞧到了金吉亚在自己并不富裕的情况下送给了一个陌生女孩洋娃娃 ，实现了小姑娘 的愿望。 金吉亚对陌生小女孩的关爱就体现在——（送给她洋娃娃） (点击课件一一给予） 《好汉查理》：这篇课文写了一个自称好汉的小男孩查理在帮助残疾女孩的同时 ，也得到了女孩的 信任与尊重，两个人互帮互助，查理也改掉了自身的弱点。 这里的爱就是查理与小女孩之间相互的，促使查理改掉缺点的就是什么？（小姑娘的信任与尊重） (点击课件——信任） (二） 小结：从这些课文我们瞧到了 ，爱的表达方式就是多种多样的，她可以就是——鼓励，谦让、给 予、信任（引导学生读出四个核心词） 年级语文第八单元群文阅读 年级语文第八单元群文阅读 年级语文第八单元群文阅读 年级语文第八单元群文阅读 这两个素不相识的陌生人之间也有爱，这就就是 这两个素不相识的陌生人之间也有爱，这就就是- (慷慨解囊，帮助别人） 【设计意图：通过学生对课内文章的回顾，既就是对旧知的复习，提炼主题词，也就是对学生的概括能 力的一种训练，在此，老师不必做过多指导】 三、阅读概览 (一）在同步阅读中，也为我们精选了 8篇以“爱”为主题的文章，我们已经仔细品读了其中的四篇，并 填写了《阅读浏览表》，现在，我们就根据填写的内容一起来交流交流。说说文章的主要内容以及您从中感 受到的爱的表达方式。 (抽生汇报） 题目 作者 主要内容 精彩的 片段或句子 想提出 的问题 〈一个美丽的 故事》 张玉庭 《难忘的八个 字》 玛丽、安、伯 德 《去瞧马戏》 杰克、坎菲尔 马克、韩森 《毽子里的铜 钱》 琦君 1.《一个美丽的故事》讲述了一个智力受损的小男孩 ，她的一篇并不起眼的作文却得到了老师充分的 肯定与夸奖。 您在这篇课文中瞧到了谁对谁怎样的爱？ （老师对学生的保护与关爱可以就是一次毫不吝惜的夸奖与 肯定） (点击课件——夸奖） 〈〈难忘的八个字》讲述了