小学一年级语文《棉花姑娘》知识点、教案及教学反思.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 小学一年级语文《棉花姑娘》知识点、教案及教学反思 【导语】语文，是新中国人文教育科学中以典范的古今书面语言作品为教学媒介，以启迪并发展学生智力为根本目的，以同化现代化的书面语言交际规范和同化现代化的中华民族共同人文心理为任务的基础学科。以下是我整理的小学一年级语文《棉花姑娘》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学一年级语文《棉花姑娘》知识点 　　字：摇、捉、蹦、病、咧 　　词：蚜虫、啄木鸟、瓢虫、棉桃 　　重点句子： 　　1、棉花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫。啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：“啄木鸟伯伯，请您帮我捉虫吧！”啄木鸟摇摇头说：“对不起，我会捉树干上的害虫，不会捉蚜虫。” 　　2、青蛙蹦蹦跳跳地来了。棉花姑娘说：“青蛙叔叔，请您帮我捉害虫吧！”青蛙摆摆手说：“对不起，我会捉稻田里的害虫，不会捉蚜虫。” 　　3、几只圆圆的小瓢虫飞来了，见到棉花姑娘身上的蚜虫，就大口大口地吃起来，棉花姑娘高兴地说：“谢谢你们帮我捉害虫。你们是谁呀？”小瓢虫说：“我们身上有七个黑点，像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。” 　　主要内容： 　　《棉花姑娘》讲述了棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊！ 【篇二】小学一年级语文《棉花姑娘》教案 　　一、学习目标： 　　1、认识姑、娘等7个生字。会写只、星等6个字。 　　2、分角色朗读课文，读好请求的语气。 　　3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 　　二、教学重点、难点： 　　本课教学重点在引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。 　　三、教学特色： 　　课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。在教学中着重指导学生个性化的朗读，通过不同角色的扮演让学生了解各种有益的鸟类和益虫的不同作用，重体验，轻说教，从而激发学生对学习科学常识的兴趣。 　　四、教学方法： 　　小组讨论、角色表演、示范、演示。 　　五、课前准备： 　　多媒体课件、学生自制文中的任何一种动物头饰。 　　六、教学时间： 　　2课时。 　　七、教学过程： 　　第一课时 　　课时目标： 　　1、学习姑、娘、蚜、盼、治、啄等五个生字。 　　2、整体感知课文，重点学习14小节。 　　3、练习朗读对话，能够读出焦急的语气。 　　教学过程： 　　一、谈话揭题： 　　1、（出示棉花图）同学们，你们认识它吗？它叫什么？（棉花） 　　2、棉花是一种植物，可课文中却把它当作人来写，亲切地称它为棉花姑娘（出示课题，学生齐读）。 　　3、认识姑、娘两个字。 　　二、学习第一自然段并随文识字： 　　1、（课件展示第一幅插图，去掉燕子）同学们，图片上的棉花姑娘低着头，一幅有气无力的样子，她怎么了？（学生自由发言） 　　2、是啊，棉花姑娘生病了。你知道在她身上爬来爬去的坏蛋是谁吗？请到第一自然段中找到它的名字并圈出来。（学生圈出：蚜虫） 　　3、你觉得蚜虫的蚜字怎么记比较好？（形声字） 　　4、（回到图片）身上长满了可恶的蚜虫，这时的棉花姑娘心里是怎么想的？（学生自由回答） 　　5、我们一起看看课文中用怎样的一句话来表达棉花姑娘此时的心情。（读最后一句：她多么盼望有医生来给她治病啊！） 　　6、（出示盼望、治病）在这句话里有这样两个词语，你明白它们意思吗？用自己的话给大家说说。 　　7、盼和治都是我们今天要认识的生字，你记住了吗？和同桌说说你的方法。（交流识字方法） 　　三、整体感知课文。 　　1、棉花姑娘盼望有人给她治病，她请哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？请同学们把全篇课文读一读，找到答案告诉你的同桌。 　　2、棉花姑娘请哪些动物给它治病了？（学生回答，教师板书动物名字） 　　3、过渡：最后是谁治好了棉花姑娘的病呢？燕子、啄木鸟和青蛙为什么不给它治病？还是让我们仔细地来研究研究吧。 　　四、朗读理解课文。 　　1、同学们，身上长满蚜虫的棉花姑娘看到小燕子时，心里是怎么想的？谁来当一回棉花姑娘，读一读她此时跟燕子说的话。（指导学生读出急切地、充满希望的语气） 　　2、小燕子有没有答应她？为什么？请找出原因并在下面用横线画出。 　　3、棉花姑娘不灰心，她又找了啄木鸟和小青蛙，结果是怎样的？请大家用刚才学习第二自然段的方法自学三、四两段。（学生用划一划，读一读的方法自学） 　　4、反馈：啄木鸟和青蛙为什么不帮她治病？（学生回答，教师板书答案：啄木鸟只会捉树洞里的害虫；青蛙只会田里的害虫） 　　5、感情朗读14自然段。 　　五