（公开课教学设计）三年级上册语文《赵州桥》（第二课时）.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 19 赵州桥 【教学目标】 1.认识10个生字，会写14个生字。能正确读写“设计”、“参加”、“雄伟”、“全部”、“横跨”、“创举”、“减轻”、“冲击力”、“重量”、“节省”、“坚固”、“美观”、“石栏”、“栏板”等词语。 2.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。 3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 4.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。 【教学重难点】 1.通过体会重点词句，理解课文内容，使学生了解我国劳动人民的智慧和才干，从而增强民族自豪感。 2.有感情地朗读课文，并指导背诵第三节。 【课时安排】 两课时 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 第二课时 一、复习巩固 1.媒体出示: （1）读准下列生字的音并组词： 坚( ) 雕( ) 缠( ) 慧( ) 横( ) 墩（ ） （2）完成填空 赵州桥是一座的石拱桥。它是朝的石匠设计和参加建造的，到现在已经有年了。 2.师生配合共读第一节 出示板书：　???????????赵州桥——世界闻名 二、研读课文 （一）学习第二节 1.自读并思考：整个自然段是围绕哪一句话来写的？（赵州桥非常雄伟。） 2.第二节共有几句话，说说每句话的主要意思。 3.边交流边出示媒体　　 重点理解“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有……只有……横跨……” 说明：通过图文相配，让学生对赵州桥的外形特点有更清楚的认识。 4.同桌讨论上述词语在说明赵州桥雄伟坚固中的作用。 5.练习用“因为……所以……”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟坚固，以及其建筑结构在建桥史上的创举。 6.“创举”是什么意思？这种设计在建桥史上是一个创举，是指怎样的设计？理解“既……又……”句式。 媒体出示：“这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲坏，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 （1）学习朗读。第一遍朗读按课文原句顺序进行。第二遍朗读时可将前后两条划线部分内容互相交换。这样，使学生从朗读的实践中理解“既……又……”是同一内容的两个方面，体会并列句式关联词语的使用。 （2）在朗读中要求学生说出“减轻”和“节省”的反义词。 （3）媒体出示资料，进一步理解它是“创举与坚固”。 赵州桥是一座弧型单孔石拱桥，在桥两端的石拱桥上，各辟两个券洞，这种桥梁的结构形式叫“敞肩拱”，是世界土木工程桥梁史上的首创。在大拱的两肩，砌了四个并列的小孔，既增大流水通道，节省石料，减轻桥身重量，又利于小拱对大拱的被动压力，增强了桥身的稳定性。这就有力地保证了安济桥在１４００多年的历史中，经受住无数次洪水冲击，８次大地震摇撼，以及车辆重压，至今仍巍然挺立在河之上。 说明：资料的链接，可帮助学生从实例中感受到之所以桥坚固，是在于设计的精妙。 7.教师小结学习方法。 媒体出示： 学习方法： 1.朗读，找重点句。 2.理解每句的意思。 3.朗读加深感悟。 （二）学习第三节 1.媒体出示自学要求： 按照上面的学习方法，小组合作学习： 1．读第3自然段，划出这段的重点句。 2．这个自然段共有几句话? 每句写什么？ 3．小组汇报学习成果。 2.学生交流汇报，教师抓关键词句进行点拨。 （1）理解中心句。 媒体出示：这座桥不但坚固，而且美观。 这句话这样写，好在哪里？ 这一句是过渡句，起承上启下的作用，既小结了上面所述的赵州桥的特点：雄伟； 又引出了赵州桥建筑的另一特点： 美观。 （2）结合图片想象雕刻的精美图案。 说明：学生在欣赏美，感觉美的同时自然也就会感到这一历史遗产的珍贵。 （3）研究书文中怎样描写这些精美图案。（有的……有的……有的……所有的……） 师：文中写了几幅雕刻图案（3幅） 这3幅图案有什么相同之处，有什么不同之处？（相同之处：①画的都是龙②画的都是两条龙。不同之处：姿态不同。） 栏板上只有这3幅图案吗？为什么选择这3幅图案？（栏板上有许多幅图案。这3幅是最精美的。） 3.朗读训练，赵州桥上的图案是精美的，作者的语言描绘是优美的，所以我们读这段时，声音表情都应是甜美的。 4.作者是怎样写桥的美观的（对照板书：先概括写桥很美观，然后具体写栏板上图案很精美，又写了3幅最精美的图案，最后写所有的龙真像活的一样。） 5.按这个顺序练习背诵。 说明：只有帮助学生理清了顺序，才有助于学生的积累。 （三）学习第四节 1.齐读第四节 思考：课题是“赵州桥”，课文前三节已把赵州桥建造的年代、外形特点和栏板上精美的图案作了介绍，为什么还要写第4自然段？ 2、媒体出示：赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝