徐悲鸿励志学画教案苏教版.pdfVIP

7．徐悲鸿励志学画 一、教学目标： 1．掌握本课9 个一类字，认识10个二类字，读准“嫉妒、冲着”等生词。理解生词的意思， 并尝试运用。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。能依据课后第三题复述课文。 3．感受徐悲鸿立志爱国、勤学苦练的可贵精神。 4. 结合课文内容学习先概括后具体的表达方法。 二、教学重、难点： 重点：1.通过阅读4——6 自然段感受徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。 2.学习课文先概括后具体的表达方法。 难点：理解“功夫不负有心人”和“有眼不识泰山”的意思。 三、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生, 尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。 2.在精读感悟环节，采取自由读、指名读、圈画、讨论、交流等方式促进学生读懂课文从而 复述课文 3.借助拓展小练笔，进一步促进学生对课文渗透的写作方法的习得和运用。 4.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时 出鼓励性评价。 四、教与学的准备： 学生：1.完成预习单。（见后附件1） 2.课前查找有关徐悲鸿的知识。 教师：教学课件 五、教学课时：2 课时 六、教学设计： 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）导课 1 1．教师介绍：在我国曾经涌现出很多著名的画家，比如齐白石，他擅长画虾；比如郑板桥， 他擅长画竹子；再比如徐悲鸿，他擅长画马。今天，老师就给大家带来了一幅徐悲鸿的名画 （出示课件：《奔马图》），图上的马画得好吗？请同学们仔细观察马的姿态，如果让你来 形容的话，你会想到哪个词？ 2．他为什么画得这么传神呢？今天，就让我们一同走近徐悲鸿。 3．板书课题： 提醒“励” 字，是左右结构，不要写成了半包围结构。 齐读课题两遍 谁来告诉老师“励志”是什么意思？（励：激励，志：志向、励志的意思 是激发志气，以求有所作为。） 4．读了课题，你想知道什么？（徐悲鸿为什么要励志学画？徐悲鸿怎样励志学画？徐悲鸿 励志学画的结果怎样？）师及时板书：为什么？怎样？结果？ （二）借助预习单，检查预习。 1．出示生字词语：（课件） 达仰 嫉妒 礼貌 激怒 疲倦 陈列 临摹 购买 绘画 成绩 震惊 错误 冲着 租房 （1）先自己读读试试,读准字音。 （2）指名读，正音。 （3）开火车读 （4）你记住了哪些字词？你有什么好方法记住生字词？哪些字需要提醒大家？（重点指导： “倦”字的右下角不封口；“绩”最后两笔是撇和点。） （5）打开课本描红，师随机提醒坐姿，注意“三个一” （6）把词语齐读两遍 2.检查初读情况，整体感知课文内容。 （1）自由读课文，做到读通、读顺，读不好的地方多读几遍。 （2）指名读，其他同学边听边做记号，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画？哪 几个自然段写怎么励志学画？哪几个自然段写他努力的结果？ （3）讨论交流，划分段落，师板书。 第一段 为什么？ （第1——3 自然段） 第二段 怎么？ （第4——6 自然段） 第三段 结果 （第7——8 自然段） （4）根据板书简要说说这篇课文的主要内容，训练学生的概括能力。 2 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （三）品读感悟 1.自由读1—3 自然段，想一想徐悲鸿立下了什么志向？谁能找出文中的话来说一说 2.出示：“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！” 这里的“他们”指谁？这句话的意思是什么？ 3.徐悲鸿为什么立下这个志向呢？请同学们细细读读课文的第一大段，边读边做记号，找出 有关的话。 （1）小组讨论交流 （2）汇报交流结果： 出示：“达仰很看重这位刻苦努力的中国学生，热情的知道他，这却引起了一些人的嫉妒。” ①“嫉妒”这个词你怎样理解？从哪些词可以看出来外国人的嫉妒？用“.”标出 （引导生抓住关键词“很不礼貌”、“冲着”、“别以为”、“天堂”、“成不了”等词体 会外国学生傲慢无礼、盛气凌人的恶劣态度对中国人的歧