（公开课设计）一年级下册数学《100以内的数和认识人民币》.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 100以内的数和认识人民币 教案 学科 数学 单元 第八单元 课时 第2课时 课题 100以内的数和认识人民币 课型 复习课 教学目标 1.通过复习使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义。掌握数的组成，熟练地数、读、写lOO以内的数，掌握1OO以内数的顺序，会比较大小。 2.通过复习使学生初步认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系，并能进行一些简单的计算。 3.初步建立学生的数感和符号感，教育学生爱护人民币，培养他们合作学习的学习品质并体验数学与生活的紧密联系。 教学重难点 重点：理解计数单位，人民币的换算 难点：建立数感和符号感 教具学具 课件 教学环节 教学过程 反思 一、情境引入、点名课题 二、师生合作、复习整理 三、应用所学、解决问题 四、全课总结、畅谈感受 1.谈话引入 课件出示百数表 师：你能将空格手中的数字宝宝送回大屏幕中的空格中吗？ 学生：（手中有自己制作的数字卡片） 这节课我们继续来复习100以内的数和人民币。（板书） （一）整理复习100以内的数 师：这学期我们都学习了哪些数呢？ 生自由回答（举出手中的数字卡片） 师:100以内的数，你都学习了什么呢？ 数数 二十六后面接着数出5个数来 两个两个地数，从四十四数到五十八 五个五个地数，从七十五数到九十 十个十个地数，从0数到一百 生：我还会倒着数呢！ 从93倒着数到72 2. 数的读写法 （1）读数、写数。 出示计数器： 读写数 60 85 44 eq \o\ac(○,1)指名读数后，写在黑板上． eq \o\ac(○,2)85的个位是几?还有哪些两位数的个位也是5？ 板书：15、25、35、45、55、65、75、85、95。 eq \o\ac(○,3)44这个两位数有什么特点?(十位上的数和个位上的数字一样，都是3) 十位上的4表示什么?(4个十)个位上的4表示什么?(4个一) 还有哪些两位数个位和十位上的数字一样，谁能拨出来? 板书：ll、22、33、44，55、66、77、88、99． eq \o\ac(○,4)60这个两位数有何特点?谁能报出个位上的数是0的两位数? 板书；10、20、30、40、50、60、70、80、90 eq \o\ac(○,5)还有一个数，它的个位的数也是0，这个数是多少?它是几位数?(100，三位数) 3．100以内数的组成和顺序。（课件） 4．大小比较 （1）完成百数表。 （2）比较下面每组数的大小。 51○47 59○71 58○85 98○92 问：两个两位数怎样比较大小?(先看十位数，十位数大的数比较大．) 再问：如果两个数十位上的数一样，怎样比较大小? (先看十位数，如果一样大小，再看个位数，个位数大的数比较大。) 师：通过复习相信你对于100以内的数有了更加深入的认识，接下来我们一起再来复习人民币。 二、复习人民币 对于人民币，你了解了哪些知识？ （1）生独立回顾 （2）小组合作 （3）全班汇报交流 （4）补充评价 1.解决练习二十一第1-3题。 下面到了检验自己的复习成果的时刻了，请大家翻开课本95页，带着认真与细心完成第1-3题。 学生独立完成 小小老师我来当 学生汇报结果，师生评价 （3）学生订正 2.课本96页第9、10题 (一)全课总结：本节课我们复习了哪些知识？ (二)畅谈感受：通过本课的复习，你有什么感受或体会？或者你还有什么疑问？ 板书设计 100以内的数 认识人民币 数数 人民币的单位：元 角 分 数的组成 1元=10角 读数、写数 1角=10分 数的顺序 人民币的简单计算 数的大小