小学一年级语文《小池》教案.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 小学一年级语文《小池》教案 【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是我整理的小学一年级语文《小池》教案相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学一年级语文《小池》教案 　　教学目标： 　　1、多种方式识识记“泉”、“流”等7个生字，学会写“尖”字。 　　2、能正确、流利、诵读古诗。 　　3、图文结合，初知古诗大意。 　　教学重难点： 　　1、认识7个生字，通过吟诵古诗，发现古诗之美 　　教学准备：课件、字卡 　　教学过程： 　　一、谈话导入 　　1、今天老师给大家带来几幅图画，说说你看到了什么？ 　　2、荷花开在小池非常美丽。 　　3、古人杨万里当时也看到一个美丽的小池，并写成了一首古诗《小池》。 　　4、板书课题，齐读课题。 　　【设计意图：本环节的设计，从让学生看图片，直观形象的方式，激发学生的学习本首古诗兴趣】 　　二、初读感知，趣味识字 　　1、请同学们自由朗读古诗。（读古诗要求：读准字音，不认识的字借助拼音认读） 　　2、古诗中描述小池有哪些景物呢？（荷叶、泉水、蜻蜓等等） 　　3、（哇，古诗写得这么美，老师也想来读一读）教师示范诵读《小池》。 　　4、（1）出示泉眼的图片，泉水的出口叫泉眼，带学生诵读“泉”。强调拖长音。给生字泉找朋友：泉水、清泉 　　（2）继续出示“流”的金文和小篆让同学们猜一猜，并看图片，出示带平声符号“流”字，带学生诵读，强调拖长音。 　　（3）带学生诵读“泉眼无声惜细流” 　　5、带学生诵读“树荫照水爱晴柔” 　　猜字谜：把矛放在树上。 　　识字：柔 诵读“柔” 　　识字：爱 爱：爱心、关爱 　　6、带学生诵读“小荷才露尖尖角” 　　（1）出示荷的篆文猜一猜这是什么字，识字：荷，带学生诵读，强调拖长音（平声出示图片） 　　（2）猜字谜：露：路上有雨组成什么字？ 　　7、带学生诵读“早有蜻蜓立上头” 　　出示蜻蜓图片，诵读“蜻蜓” 　　8、（1）将平声字归类出示：泉、荷、蜓、才、池，带学生诵读，看这些字的声调，告诉孩子在我们古代，第一声和第二声合起来是平声，凡是平声，都要拖长音。再次诵读这些字。 　　（2）将仄声字归类出示：小、眼、有，带学生诵读，看看这三个字的声调，告诉孩子在我国古代，第三声和第四声合起来是仄声。凡是仄声都要读短音。让同学们读小、眼、有。 　　9、教师示范诵读《小池》 　　（1）学生分小组读 　　（2）男女赛读 　　（3）指名读，教师相机评价 　　（4）全班齐读 　　10、玩游戏：生字回家 　　泉、流、爱、柔、荷、露、角、蜻、蜓 　　（ ）眼无声惜细（）， 　　树荫照水（ ）晴（）。 　　小（ ）（ ）尖尖（）， 　　早有（ ）（ ）立上头。 　　【设计意图：本环节借助图片与字理变化识字，识字也识平仄，利于孩子学习诵读古诗，多种方式诵读古诗，使诵读更加扎实】 　　三、看图猜诗句，理解诗意 　　1、出示一、二句古诗图片，让学生猜一猜。 　　2、教师诵读，学生跟着诵读。 　　3、出示三、四句诗图片，猜一猜。 　　4、请小朋友们在头脑中想象画图 　　5、理解“露”字：借图体会意思“长出来了、冒出来了” 　　6、理解“立”字 　　（1）小蜻蜓飞过来了，立在了荷叶上，你能给立换个词吗？ 　　（2）指名表演：谁会做做“立”的动作？ 　　7、诵读“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头” 　　8、写字，出现“尖”字，让学生观察字的结构，田字格的位置，注意“小”字变成部件后竖钩变成一条短竖。教师范写，学生练写。 　　【设计意图：本环节的设计，这首诗有画面感，再通过图片直观形象理解诗意，让孩子更好的理解诗歌的意境】 　　四、总结全诗 　　1、教师吟诵《小池》 　　2、小池景色只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多的美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。 　　【设计意图：本环节的设计，听老师吟诵结束本节课，意犹未尽，激发学生学习吟诵古诗的兴趣】 【篇二】小学一年级语文《小池》教案 　　教学目标： 　　1、认识并且会写4个生字。 　　2、朗读并背诵古诗。 　　3、理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。 　　4、引导学生理解诗的内容，感受诗中描写的情景，进行审美教育，培养学生的想象能力，激发学生热爱大自然的`情趣。 　　教学重点：理解重点词语和诗句的大意。 　　教学难点：读诗联想画面，感受诗歌清新自然的写作特点。 　　教学过程 　　一、看图揭题 　　1、出示课件（课文插图）问：图上画的是什么