初中物理_运动和力教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 教案序号 授课班级 八年级六班 备课时间 3、20 授课日期 3、24上午 课 题 第八章 运动和力复习 教 学 目 标 一、知识与技能 ①了解牛顿第一定律。 ②知道惯性现象，会解释简单的惯性现象 ③会利用二力平衡的知识解决实际问题 ④滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系。 ⑤能正确说出增大和减小摩擦的方法。 二、过和与方法 ①通过师生共同理顺知识结构，使学生对运动和力知识的理解系统化、条理化。 ②通过课堂训练，使学生能够运用所学的知识解决实际问题。 三、情感受态度与价值观 ①通过师生共同理顺知识结构，培养学生归纳总结能力。 ②通过运用所学的知识解决实际问题，体会物理就在身边。 课标要求 会解释生活中的惯性现象。知道二力平衡条件。知道日常生活中增大和减小摩擦的方法。了解摩擦力 教学重点 滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系。 本单元的学习重点。 教学难点 惯性是教学难点。。 学情分析 运动和力对于学生来说比较熟悉，并且大部分学生能够灵活的掌握知识点，但对于少部分学生有一定难度，所以需要在形成网络图后，加强理解性记忆，通过类型题的分析完成知识点的迁移与应用。 教师活动 教学流程及内容 学生活动 设计意图 巡视指导 引导学生分析 出示学习目标 出示问题引导学生思考 积极鼓励学生的分析试题 注重解题思路的分析 鼓励学生进行实验，激励性语言和眼神鼓励学生大胆提问 指导学生进行形成网络结构 点 播 强 调 拓展延伸实验现象 检查学生完成情况 引导学生分析 教师总结 巧妙设疑 定向激趣 教师拿出一些器材（小车、棉布、毛巾），提出问题：“这些器材我们可以完成什么实验？” 引导学生思考、回答，从而引出我们今天这节课所复习的内容：运动和力 二、出示目标 明确任务 ①了解牛顿第一定律。 ②知道惯性现象，会解释简单的惯性现象 ③会利用二力平衡的知识解决实际问题 ④滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系。 ⑤能正确说出增大和减小摩擦的方法。 三、中考链接 回忆知识 1．下面的现象中，不是由于惯性的原因是（ ）。 A．放在教室里的课桌，没人搬动总是在原处 B．运动员跑到终点时不能立即停下来 C．站在行驶的公共汽车上的人，若汽车紧急刹车，人就要向前倾 D．自行车从坡顶沿斜坡向下运动，速度不断增大便于人行走 2．汽车在水平公路上匀速直线行驶，下列各对力中是平衡力的是（　　　）。 A．汽车受到的牵引力和重力　　 B．汽车的重力和车对路面的压力　　 C．汽车受到的牵引力和路面对车的阻力　　 D．汽车对路面的压力和路面对车的支持力 四、问题切入 引思导想 1.牛顿第一定律的内容 是什么？探究阻力对运动的影响的实验注意事项是什么？改变什么？为什么？ 2.什么叫惯性？物体何时有惯性？影响惯性大小的因素是什么？ 3.什么叫二力平衡？条件是什么？ 4.什么是摩擦力？摩擦力的种类有哪些？产生的条件是什么？ 5.影响滑动摩擦力大小的因素有哪些？ 6.增大和减小摩擦的方法有哪些？ 实验回顾 验证假设 结合多媒体，通过图片回忆实验现象及结论 小组交流合作 实际应用 反馈提升 1．公共汽车在平直的公路上匀速行驶，站在车里的人在水平方向上（　）。 A．受到向前的摩擦力 B．受到向后的摩擦力 C．受到汽车对它的牵引力　 D．不受力 2．放在竖直的磁性黑板上的小铁片，虽受到竖直向下的重力的作用，但他不会掉下来，其主要原因是( )。A．他受到磁性黑板的吸引力 B．它受到磁性黑板的静摩擦力 C．它对黑板有吸引力 D．它受到磁性黑板的滑动摩擦力 小结 布置作业 思考问题 分析总结 了解学习目标 回答中考题，并分组讨论 结合预习内容形成知识网络 提出本章应掌握的问题 带着问题自主学习 动脑思考并查找有关答案 小组合作，梳理知识点，形成知识框架 分组汇报，其他学生补充 结合图片提高实验探究的解题能力 在单位时间内完成习题 独立完成练习 踊跃小结 创设情境自然引课 激励学生学习物理的兴趣 明确本节课的教学任务 利用激励性的语言激励学生积极思考 突出重点 突破难点 培养学生的语言表达能力 培养学生的提出问题自主学习能力，分析概括的能力 培养学生的小组合作的意识 提高学生完成实验的能力 培养学生的解题能力， 培养学以致用的能力 培养学生的解题思路 板 书 设 计 第八章 运