初中数学_8.2平行投影教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

8.2平行投影（第3课时） 教学目标： 进一步理解正投影的概念和性质。 能作出简单几何体在水平投影面和竖直投影面内的正投影。 通过观察、想想、思考、交流等活动，发展学生的几何直观和合情推理能力。 教学重点：几何体的正投影的画法。 教学难点：几何体的正投影的画法。 教学过程： 复习导入： 1.什么叫做平行投影？投射线互相平行的投影叫做平行投影。 什么叫做正投影？在平行投影中，投射线与投影面垂直时的投影叫做正投影。 3.线段AB放在三个不同的位置的正投影分别是什么图形？ （1）线段平行于投影面。（2）线段倾斜于投影面。（3）线段垂直于投影面。 与AB等长的一条线段。 较短的一条线段。 一个点。 规律：平行长不变，倾斜长缩短，垂直成一点。 如图，把个平行四边形ABCD放在三个不同的位置：（1）纸板平行于投影面；（2）纸板倾斜于投影面；（3）纸板垂直于投影面。三种情况的正投影各是什么形状？ （1）形状、大小一样 （2）形状、大小发生变化 （3）一条线段 规律：平行形不变，倾斜形改变，垂直成线段 图中的立方体的各个面与它们的正投影的形状和大小有什么关系？与同学交流。 二．新知应用 例1.如图，直三棱柱ABC-DEF的底面是正三角形，按图中所示的方式摆放，箭头所指的方向是投射线的方向。 （1）分别说出这个直三棱柱的三个侧面和两个底面在水平投影面H内的正投影的形状和大小。 （2）画出这个直三棱柱在水平同迎面H内的正投影。 例2.一个圆柱按如图所示的方式摆放。 （1）分别说出该圆柱在竖直投影面V和在水平投影面H内的正投影的形状和大小。 （2）分别画出该圆柱在竖直投影面V和在水平投影面H内的正投影。 三．巩固训练 按下图所示摆放的两个物体在水平投影面投影面上的正投影是（ ） A A B B C C D D 请你用线把图中各物体与它们的投影连接起来． 3 下面图中是光线由上到下照射一个五棱柱时的正投影，你能分别指出五棱柱的各个面的正投影是什么吗？ 四．课堂小结： 1.平行长不变，倾斜长缩短，垂直成一点 2.平行形不变，倾斜形改变，垂直成线段。 五．当堂检测： 初中数学是中学数学的基础，打好这个基础，对减少两极分化，开发智力， 发展思维，培养人才都是至关重要的。而初三的数学又是初中数学的重中之重， 因此，提高中学的教学质量，必须从八年级抓起。下面就对我校八年级学生数 学学习现状做一下简单描述。 大部分同学学习积极性尚可，能较好地完成学习任务，但很多学生学习习 惯不是很好，整体水平不均，学习比较浮躁，这主要表现在课堂纪律和作业质 量方面。 一、学习状态 ` 绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言尚积极，个别同学表现的还 比较出色，但也有部分同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩极不理 想。从课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上 的错误比较多，对于老师的问题一问三不知，在今后的教学过程中对这些孩子 要特别注意。 二、学习习惯 部分学生有主动学习的行为，深得老师赞赏。比较喜欢上数学课，学习热 情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体 会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真， 不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，有些学生抄作 业现象比较严重。 三、解决方案及实施计划 1、“要抓质量，先抓习惯” 。帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。教给学生怎`样学习数学，提高学生的数学学习能力。激发学习兴趣，养成自主 学习的习惯和方法。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好 的学习习惯。 2、进一步加强基础知识的教学，培养学生对各知识点的融会贯通、灵活理 解及运用的能力。 3、注重开发性地使用教材，在做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对 于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的 情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大 量的、机械的、重复的操练，因为操练、重复只能加重学习负担，降低学习效 率，从而引起学生的厌恶。同时，要重视能力的培养，继续加强运算能力、思 维能力的培养。 4、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，注意激发学生的 好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激 励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。 5、对优良学生，要鼓励他们刻苦学习，努力进步，要致力于发展性思维训 练，不光是为了考试分数高，更主要的是掌握学习策略和学习过程。对学困生， 要进一步培养他们的学习兴趣，尽量杜绝抄作业现象，是每个人在原有的基础 上有所进步。 本节课是第8章投影与视图的第二节平行投影的第三课时，本节课是在学生学习了平行投影、正投影及其性质