亲子阅读的形式与指导策略探究.pdfVIP

亲子阅读，又称亲子共读，就是以书为媒，以阅读为 纽带，让孩子和家长共同分享多种形式阅读的过程。开展亲 子阅读，有助于形成良好的家庭阅读氛围，激发儿童的阅读 兴趣，促进课内外阅读的高效结合，提升学生的阅读能力， 使学生养成良好的阅读习惯，为终身阅读奠基。同时，它也 是促进家校关系和谐发展的良方。那么，如何有效地开展亲 子阅读呢 一、激发家长参与亲子阅读的热情 家长是亲子阅读的重要角色之一。只有家长主动、积极 地参与到亲子阅读中，才能真正地提升亲子阅读的质量，所 以激发家长参与亲子阅读的热情，是开展亲子阅读的关键。 1. 推广引领， 让家长有兴趣。 比如， 学校可以召开 “亲 子阅读家长会” ，发放亲子阅读倡议书，宣传亲子阅读的意 义和作用，形成浓厚的推动亲子阅读的氛围。寒暑期可以举 办亲子阅读展示活动，展示部分先行的家庭的风采，让更多 的家长直观地感受亲子阅读的魅力，从而行动起来。教师可 以家访、书信、微信等方式，与家长交流，告知亲子阅读的 目的、途径，并指导开展亲子阅读的方式，用身边一些成功 的例子去激发家长的兴趣。 2. 互动激励，让家长有热情。开展亲子阅读时，如果 布置了任务，却没有反馈和展示，家长看不到亲子阅读的成 效，久而久之，阅读热情就消逝了。因而，在开展亲子阅读 时，一定要重视与家长的互动交流，可以借助通讯工具、网 络沟通平台、日常家访等渠道，及时发现并激励行动起来的 家庭，让家长保持亲子阅读的热情；也可以定期或不定期开 展知识问答、诵读展示、亲子展示、表彰会等活动，展示亲 子阅读的喜人成果，让家长更有热情、信心更足地投入亲子 阅读。 3. 方法指引，让家长有提升。有些家长对亲子阅读热 情很高，但缺乏阅读方法的引领，甚是苦恼，因而，加强对 家长阅读方法的引领也很重要。学校可以举办讲座，邀请专 家或有经验的教师对家长进行培训。笔者学校就曾邀请阅读 专家来校指导，举办《快乐的亲子阅读》 《亲子阅读从氛围 开始》 《如何指导亲子阅读》等讲座。通过专家的引领，家 长们进一步明确了家长作为孩子榜样的重要性，也掌握了亲 子阅读的一些方法，如怎样参与孩子的阅读，怎样为孩子大 声朗读，如何进行阅读提问，如何创编情节，角色扮演要注 意什么，延伸想象的奇妙等等。 二、拓宽亲子阅读的组织形式 父母和孩子一同分享阅读，是亲子阅读最基本的形式。 这种亲子阅读组织方式，简单易操作，一家人其乐融融地坐 在一起分享阅读，感受阅读的快乐。但是这一形式的亲子阅 读常常受家长个人的生活、工作、意志的变化而改变，很难 持久地开展下去。其实，随着全社会对亲子阅读的重视，亲 子阅读的组织形式也应该变得丰富多样，才能更有活力。 1. 以班级为单位的亲子阅读。班级亲子阅读是由教师 作为活动的主要引领者，家长与孩子为主体参与，共同分享 阅读的形式。这种亲子阅读的形式可以成为整个亲子阅读的 发动机。在活动中，教师通过自身的示范，让家长明确亲子 阅读的重点、目标以及具体操作方法；解决家长在家庭亲子 阅读中遇到的困惑；引领家长体会亲子阅读中作为指导者应 遵循的原则；带领孩子充分感受阅读带来的快乐。例如，福 州市钱塘小学的蒲公英故事家族，就是以学校为指引，以班 级为单元，开展的卓有成效的亲子阅读活动。 2. 同学小团体的亲子阅读。以同班同学为基础，形成 家长和孩子组成的亲子阅读小组。这种形式的亲子阅读，近 几年在各地不断涌现。因为彼此是同学关系，学生可以快速 地融入亲子阅读的乐趣中，同时，这种亲子阅读又时常伴随 着亲子活动，例如跳皮筋、绘画、排演童话剧、外出参观体 验等等， 学生往往兴趣浓厚积极参与。 同时，因为有了组织， 阅读的开展更加有序，又能发挥每个家庭的优势，实现优势 互补。笔者学校的五年级就组织了 7 人一组的亲子阅读小组， 采用轮流当组织者的方式。每到活动时间，学生集中在组织 者家中，由负责组织的家长监护，小朋友们分享组织者家中 的书籍，或交换各自带来的书籍，彼此分享阅读收获。中间 穿插互动游戏等项目， 最后参与者给组织者家庭评分、 留