部编版二级语文下册青蛙卖泥塘表格式教学设计.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 授课讲读课文2 课时青蛙卖泥塘课题课型时间学问与才能1. 熟识“卖，烂”等14 个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙，卖，搬”等 8 个生字，会写“青蛙，草籽”等9 个词语；2. 朗读课文，能分角色表演故事；3. 授课 讲读课文 2 课时 青蛙卖泥塘 课题 课型 时间 学问与才能 1. 熟识“卖，烂”等 14 个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙，卖，搬” 等 8 个生字，会写“青蛙，草籽”等 9 个词语； 2. 朗读课文，能分角色表演故事； 3. 能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最终又不卖泥塘的缘由； 教学 过程与方法 目标 在朗读的过程中，明白泥塘四周环境的变化，从而体会美好的环境是靠人的 双手制造的这个道理； 情感态度与价值观 学习课文，树立环保意识，熟识环境的重要；使同学感悟到美好环境是靠我 们勤劳的双手制造的； 1. 熟识“卖，烂”等 14 个生字，，读准多音字“喝”，会写“蛙，卖，搬” 教学 等 8 个生字，会写“青蛙，草籽”等 9 个词语； 重点 2. 朗读课文，能分角色表演故事； 1. 能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最终为什么又不卖泥塘了 ； 教学 2. 学习课文，树立环保意识，熟识环境的重要；使同学感悟到美好的环境是靠 难点 我们勤劳的双手制造的； 教学素 生字卡片 课件 材 第 1 页，共 17 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 第一课时1. 熟识“牌，吆，坑”等14 个生字，会写“蛙，卖，搬”等8 个生字；教学2. 正确，流利地朗读课文，体会角色语气；目标3. 学习课文，朗读感悟课文第1，2 自然段；教具生字卡片，多媒体课件；预备 第一课时 1. 熟识“牌，吆，坑”等 14 个生字，会写“蛙，卖，搬”等 8 个生字； 教学 2. 正确，流利地朗读课文，体会角色语气； 目标 3. 学习课文，朗读感悟课文第 1，2 自然段； 教具 生字卡片，多媒体课件； 预备 教学设计 设计意图 一，谜语导入； （出示课件 2） 运用谜语引入课 1. 谜语：大嘴巴， 叫呱呱， 游泳跳高本事大； 不吃米， 文，提高同学爱好， 引 不啃瓜，专吃害虫为农家； 起他们的探究欲望； 导入 2. 这个谜语的谜底大家都猜到了吧， 对了，就是青蛙！ （ ） 今日，老师要给大家讲一个和青蛙有关的故事， 名字叫《青 分钟 蛙卖泥塘》（板书） ，指名读题，全班齐读； 3. 看了这个题目，你想知道什么呢？ 预设：青蛙为什么要卖泥塘？青蛙卖泥塘胜利了吗？ 二，初读课文； 新课 1. 读课文，找出文中的生字娃娃，借助生字表中的音 教学 节多读几遍，把字音读准；假如仍有不熟识的字，做上记 （ 号，可以问问老师和同学； ）分钟 2. 出示生字卡片，检查生字读音； （1）自由认读； 第 2 页，共 17 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 （2）请“小老师”带读生字；（3）出示生字卡片，同学齐读，打乱次序分组读；（4）去掉拼音，随机抽读；3. 沟通识记方法；（出示课件3） 你记住了哪些字？是怎样记住的？用多种方法识记生字，指导：蛙 =虫 +圭同时对生字读法加以 （2）请“小老师”带读生字； （3）出示生字卡片，同学齐读，打乱次序分组读； （4）去掉拼音，随机抽读； 3. 沟通识记方法； （出示课件 3） 你记住了哪些字？ 是怎样记住的？ 用多种方法识记生字， 指导：蛙 =虫 +圭 同时对生字读法加以 卖=十+买 指导，既让同学积存生 搬=扌+般 字，又让同学明确了学 倒=亻+到 习方法； 籽=米+子 泉=白+水 破=石+皮 仍没有记住的字，可以在学习课文的过程中连续识 记； 4. 再读课文，这次要把课文读得通顺，流利，标出自 然段序号； （出示课件 4） 5. 指名一个同学读课文，请他邀请几个小伴侣与他合 作读完课文； 6. 请读书的孩子上台来，台下的小伴侣给他们提出 “读”的要求； （出示课件 5） （1）声音要洪亮 朗读对低年级同学来 （2）不读错字 说也特别重要；由于朗 （3）不添字掉字 读能让我们积存词句， 第 3 页，共 17 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 7. 读书的同学也给台下的小伴侣提出听的要求仍能让我们尽快明白认真听，不说话；课文内容；8. 读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三，学习课文第1，2 自然段；1. 再读课文，要求：读通顺，连贯，摸索，有什么明白的，有什么不懂的地方；【设计意图】设计这个2. 同学质疑；环节，目的是巩固这节3. 7. 读书的同学也给台下的小伴侣提出 听的要求 仍能让我们尽快明白 认真听，不说话； 课文内容； 8. 读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？ 三，学习课文第 1，2 自然段； 1. 再读课文，要求：读通顺，连贯，摸索，有什么明